شناسايي راهبردهاي معلمان مراكز پيش‌دبستاني براي آموزش مفاهيم قانون، حق و مسئوليت

زمينه و هدف: مشكلاتي كه توسعۀ پايدار اجتماعي را به چالش مي كشند، مي توانند با آموزش مهارت هاي شهروندي در اولين محيط ها و تجربيات يادگيري كودكان، به ميزان قابل توجهي كاهش يابند. هدف پژوهش حاضر شناسايي راهبردهاي معلمان مراكز پيش دبستاني شهرستان ملاير در آموزش مفاهيم قانون، حق و مسئوليت، از مفاهيم كليدي آموزش شهروندي، است.روش: اين پژوهش از نوع توصيفي بود و به روش پديدارنگاري (تفسيري) اجرا شد. شركت‌كنندگان در اين پژوهش 15 نفر از معلمان پيش‌دبستاني زن با مدرك كارشناسي و سابقۀ كاري بالاي 2 سال بودند كه در سال 99 در مراكز پيش دبستاني شهرستان ملاير مشغول به كار بودند. ابزار گردآوري اطلاعات مصاحبۀ نيمه ساختاريافته بوده است و محتواي مصاحبه‌ها به روش تحليل مضمون و تحليل محتواي استقرايي‌، كه با كمك نرم‌افزار Maxqda مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.يافته‌ها: نتايج نشان داد راهبردهاي معلمان در آموزش مفاهيم حق، قانون و مسئوليت شامل: راهبردهاي مشاوره اي، گفتگو، الگودهي، تشويق، درگير نمودن كودك در فعاليت هاي ديگر، ايجاد تجربۀ واقعي و مستقيم، آموزش رسمي، بازي و گاه تهديد، محروم و جريمه كردن مي شود.نتيجه‌گيري: اگرچه راهبردهاي متنوعي توسط معلمان مراكز پيش دبستان شهرستان ملاير براي آموزش مفاهيم حق، قانون، و مسئوليت مورد استفاده قرار مي گرفت كه با نظريات روان‌شناسي تربيتي نيز در ارتباط بودند، اما در استفاده از اين راهبردها اثري از خلاقيت و نوآوري مشاهده نشد.