ساخت پرسشنامه ميزان شده براي تشخيص ارزشيابي‌كاذب در مدارس ابتدايي

تحريف نتايج ارزشيابي از مخرب‌ترين آسيب‌هايي است كه پويايي و نشاط هر نظامي را با چالش‌هاي جدي همراه مي‌سازد. هدف اصلي اين پژوهش ساخت پرسشنامه ارزشيابي كاذب براي مدارس ابتدايي است. بدين‌ منظور مبتني بر روش پژوهش آميخته اكتشافي‌ دو مطالعه به انجام رسيد كه در مطالعه اول از طريق نمونه‌گيري هدفمند از نوع ملاكي، 30 نفر و در مطالعه دوم، از ميان معلمان مدارس ابتدايي شهر تهران تعداد 714 نفر از طريق نمونه‌گيري خوشه‌اي سه‌مرحله‌اي انتخاب شدند. داده‌هاي كيفي با استفاده از راهبرد هفت مرحله‌اي كُلايزي به شناسايي 4 عامل اصلي منجر گرديد. در مطالعه دوم، به تدوين ابزار بر مبناي يافته هاي مطالعه اول و بررسي ويژگي هاي آن با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي پرداخته شد؛ همچنين از مدل پاسخ مدرج سيم جيما براي بررسي ويژگي گويه ها، گزينه ها و برازندگي داده ها استفاده شد. در نهايت، پس از اعمال اصلاحات و حذف موارد نامناسب ابزار تدوين‌شده، نهايي گرديد.