عنوان مقاله :
اثربخشي بازي‌هاي رايانه‌اي تجاري و آموزشي بر علائم بيش فعالي در دانش آموزان مبتلابه اختلال بيش فعالي/ نقص توجه
عنوان به زبان ديگر :
The Impact of Commercial and Educational Computer Games on the ADHD Symptoms in Students with ADHD
پديد آورندگان :
عموزاده، فرشته دانشگاه تهران - دانشكده تربيت بدني، تهران، ايران , هنرمند، پيمان دانشگاه تهران - دانشكده تربيت بدني، تهران، ايران , مقدم‌زاده، علي دانشگاه تهران - دانشكده روان شناسي، تهران، ايران , رستمي، رضا دانشگاه تهران - دانشكده روان شناسي، تهران، ايران
كليدواژه :
بازي‌هاي رايانه‌اي تجاري , بازي‌هاي رايانه‌اي آموزشي , بيش فعالي/نقص توجه
چكيده فارسي :
مقدمه: بيش فعالي يكي از شايع‌ترين اختلالات عصبي رشدي دوران كودكي است؛ كه منجر به مشكل در توجه و كنترل رفتارهاي تكانشي مي‌شود. هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي بازي‌هاي رايانه‌اي تجاري و آموزشي بر علائم بيش فعالي در دانش آموزان مبتلابه اختلال بيش فعالي/ نقص توجه است. مواد و روش‌ها: در اين پژوهش از بين 76 دانش آموز مبتلابه اختلال بيش فعالي تعداد 64 دانش آموز انتخاب‌شده و بر اساس سن و جنس و نتايج پيش آزمون كه به‌وسيله ابزار كانرز و سوانسون انجام شد، به چهار گروه 16 نفري كنترل، بازي‌هاي رايانه اي آموزشي (شطرنج)، تجاري (فيفا) و تركيبي تقسيم شدند و 11 هفته متوالي و هفته‌اي يك جلسه، 1 الي 1/5 ساعت به اجراي بازي‌ها پرداختند همچنين گروه تركيبي نيز 11 هفته متوالي و هفته اي يك جلسه 1 الي 1/5 ساعت به اجراي هر دو بازي پرداختند و پس از 11 هفته، هر گروه به‌طور مجدد موردبررسي قرار گرفت. پس از يك ماه يك آزمون پيگيري مطابق با پس‌آزمون صورت گرفت. براي تحليل داده ها از آزمون پيرسون، تحليل واريانس مركب و يك‌راهه، آزمون پيگردي بونفروني و توكي استفاده شد (0/05≥p). يافته‌ها: يافته‌ها حاكي از آن بود كه بازي هاي رايانه اي تجاري (فيفا) و بازي‌هاي رايانه اي آموزشي (شطرنج) باعث كاهش علائم بيش فعالي/نقص توجه در گروه ها شده است و تفاوت بين دو بازي معنادار نيست. نتيجه گيري: بنابراين پيشنهاد مي شود از بازي هاي رايانه اي تجاري (فيفا) و بازي هاي رايانه اي آموزشي (شطرنج) براي كاهش علائم بيش فعالي/نقص توجه استفاده شود.
چكيده لاتين :
Background and purpose: Hyperactivity is one of the most common neurodevelopmental disorders of childhood. This leads to problem in attention and controlling impulsive behaviors. The prime objective of the current study was to comparative the impact of commercial and educational computer games on the ADHD Symptoms in Students with ADHD.
Materials and methods: In this study, amongst the76 children diagnosed with ADHD, 64 were selected and, randomly divided into four groups of 16 subjects: control, educational computer games (chess training), commercial computer games (Fifa) and combine, based on their age and gender, and the results of the pretest, which were performed by means of Conners and Snap-iv instruments and performed both games for a period of 11 consecutive weeks and a weekly session of 1 to 1.5 hours. Also the combine group performed both games for a period of 11 consecutive weeks and a weekly session of 1 to 1.5 hours. After 11 weeks, each group was re-evaluated. After a month, a follow-up test was carried out. Pearson correlation, Mix Anova, Anova, Tukey and Bonferroni test were used to analyze the data (p≥0.05).
Results: The findings indicated that educational computer games (chess training), commercial computer games (Fifa) reduced the symptoms of ADHD in the groups and the difference between the two games is not significant.
Conclusion: so it is suggested that educational computer games (chess training) and commercial computer games (Fifa) be used to reduce the symptoms of ADHD.
عنوان نشريه :
نشريه دانشگاه علوم پزشكي البرز
