اثربخشي اجراي برنامه فلسفه براي كودكان بر ادراك شايستگي و انعطاف‌پذيري شناختي كودكان پسر بي‌سرپرست

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير اجراي برنامه فلسفه براي كودكان بر ادراك شايستگي و انعطاف‌پذيري شناختي كودكان پسر بي‌سرپرست بود. طرح پژوهشي نيمه آزمايشي بر اساس پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل بود كه به همين منظور 32 نفر از پسران بي‌سرپرست گروه سني ب (نه و ده‌ساله) و ج (يازده و دوازده‌ساله) مركز شبانه‌روزي شهرستان ازنا به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و با گمارش تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش جاي‌داده شدند. نمونه آماري پژوهش پرسشنامه‌هاي ادراك شايستگي و انعطاف‌پذيري شناختي كه ابزار اين پژوهش بودند را پيش از آموزش و پس از آموزش تكميل كردند. دوره آموزشي فلسفه براي كودكان در طي هشت جلسه هفتگي به مدت 2 ساعت برگزار شد. يافته‌هاي حاصل از اين تحقيق با استفاده از تحليل كوواريانس نشان داد كه اجراي برنامه فلسفه براي كودكان با اطمينان 95 درصد (0.05 P). منجر به افزايش ادراك شايستگي (شناختي 64%، اجتماعي 54% و جسماني 51%) و انعطاف‌پذيري شناختي 70/. در گروه آموزش شده است. با توجه به نتايج به‌دست‌آمده از اين پژوهش مي‌توان برنامه فلسفه براي كودكان را به‌عنوان راهكاري مناسب به‌منظور افزايش ادراك شايستگي و انعطاف‌پذيري شناختي كودكان پسر بي‌سرپرست مورداستفاده قرارداد