نقش استفاده از شبكه هاي اجتماعي مجازي در هويت اجتماعي و رابطه ي معلم و شاگرد

The Role of Using Virtual Social Networks in Social Identity and Teacher-Student Relationship

هدف از انجام اين پژوهش بررسي نقش استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي در هويت اجتماعي و رابطه معلم و شاگرد است. مطالعه حاضر يك پژوهش مقطعي با رويكرد توصيفي‌تحليلي بود كه به صورت پيمايشي اجرا شد. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش‌آموزان دختر دوره اول متوسطه در استان خراسان جنوبي بودند كه در سال تحصيلي 1398-1397 مشغول به تحصيل بودند. نمونه‌گيري به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انجام شد. ابتدا در هر شهرستان به روش خوشه‌اي، چند مدرسه متوسطه اول به صورت تصادفي انتخاب شد، سپس بعد از دريافت مجوز، با مراجعه به دفتر آموزش هر مدرسه و بر اساس ليست دانش‌آموزان، افراد به روش نمونه‌گيري طبقه‌اي و به صورت تصادفي انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت. حجم نمونه پژوهش برابر با 200 نفر مي‌باشد. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه استاندارد استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي شي، لو، يانگ، لي و كاي (2014)، پرسشنامه رابطه معلم- شاگرد موراي و زوويچ (2010) و پرسشنامه هويت اجتماعي كارواني (2014) بود. براي سنجش همبستگي متغيرها در صورت برقراري فرض نرماليتي از معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌افزار SPSS استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي با هويت ملي، قومي، مذهبي و جهاني دانش‌آموزان دختر متوسطه اول استان خراسان جنوبي ارتباط مثبت و معني‌داري دارد. همچنين بين استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي و رابطه معلم- شاگرد رابطه معناداري وجود دارد.

The purpose of this study is to investigate the role of using virtual social networks in social identity and the teacher-student relationship. The present study was a cross-sectional study with a descriptive-analytical approach that was conducted as a survey. The statistical population of the present study included all female high school students in South Khorasan province who were studying in the academic year 2018- 2019. Sampling was performed by cluster random sampling. First, in each city by cluster sampling, a few first secondary schools were randomly selected, then after receiving the license, by referring to the education office of each school and based on the list of students, individuals were randomly selected and studied by stratified sampling. It placed. The sample size of the research is equal to 200 people. The instruments used in this study were the standard questionnaire by using virtual social networks Shi, Luo, Yang, Liu, & Cai (2014), the teacher-student relationship questionnaire of Murray & Zvoch (2010) and the Caravani social identity questionnaire (2014). Structural equations were used to measure the correlation of variables in case of normality assumption using SPSS software. The results showed that the use of virtual social networks has a positive and significant relationship with the national, ethnic, religious and global identity of female high school students in South Khorasan province. There is also a significant relationship between the use of social networks and the teacher-student relationship.