كليدواژه :
دانشگاه , اعضاي هيئت علمي , كيفيت , تدريس , مولفه ها , تدريس با كيفيت
چكيده فارسي :
هدف اصلي اين مقاله، طراحي و اعتبار سنجي الگويي براي تدريس كيفي در دانشگاه ها است.
اين پژوهش در چارچوب رويكرد كيفي و كمي انجام شده است؛ به همين منظور و در گام اول و در مرحله كيفي، تعداد 12 نفر از خبرگان آموزش دانشگاهي به صورت هدفمند و با راهبرد نمونه گيري نظري انتخاب و به صورت نيمه ساختار مند مورد مصاحبه قرار گرفتند. براي تحليل داده ها در بخش كيفي از تكنيك تحليل موضوعي (تم) استفاده شد. براي اطمينان از روايي پژوهش، از بررسي توسط اعضاء (مصاحبه) و روش چند سويه نگري منابع داده ها و براي بررسي پايايي كدگذاري هاي انجام شده، از روش هاي پايايي باز آزمون و روش پايايي توافق بين دو كدگذار استفاده گرديد. در گام دوم و در مرحله كمي و براي اعتبارسنجي الگوي نظري به دست آمده از مرحله كيفي، پرسشنامه اي طراحي و در بين 154 نفر از اعضاي هيات علمي دانشگاه شاهد كه با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند توزيع و گردآوري شد.
يافته ها و نتيجه گيري
در نتيجه اين مطالعه، مولفه هاي ضروري در تدريس كيفي اعضاي هيات علمي دانشگاه ها ؛ شامل: تعيين نقطه شروع تدريس، روش هاي تدريس، رهبري و مديريت كلاس، پياده سازي طرح درس، مديريت زمان، ابتكار و نوآوري در كلاس، مديريت تفاوت ها، تحريك و تسهيل يادگيري، پژوهش محور كردن تدريس، ارتباط و تعامل، بهره گيري از تجهيزات و امكانات، جلب مشاركت و همكاري در كلاس درس و همكاري اعضاي هييت علمي با هم؛ مي باشند. در مرحله كمي الگوي به دست آمده از بخش كيفي، بررسي وبا بهره گيري از روش معادلات ساختاري، تحليل و مورد تاييد قرار گرفت.
چكيده لاتين :
purpose of this article is to analyze the necessary components during the teaching This research was conducted in the framework of a qualitative and quantitative approach in the qualitative stage, 12 university education experts were purposefully selected and interviewed with a theoretical sampling strategy and semi-structured. Thematic analysis technique (theme) was used to analyze the data. To ensure the validity of the research, the members used (interviews) and multidisciplinary methods of data sources and to calculate the reliability of the coding, the reliability methods were tested and the reliability of the in-subject agreement (agreement between the two coders) was used. After implementing the content of the interviews and their preliminary analysis, the initial codes or concepts were identified and placed in specific categories in order to achieve the main categories of similar codes. Finally, for each class, a title containing all the codes of that class was selected. As a result of this study, the necessary components in teaching faculty members of universities were determined. According to academic research experts, the components of determining the starting point of teaching, teaching methods, leadership and classroom management, implementation of lesson plans, time management, initiative and innovation in The classroom, managing differences, stimulating and facilitating learning, research-oriented teaching, communication and interaction, use of equipment and facilities, attracting participation and collaboration in the classroom, collaboration of faculty members together are important.examined and the extracted structures were approved.
