ارائة الگويي براي رتبه‌بندي مدارس غير دولتي با رويكرد ذي‌نفعان و اسناد بالادستي

Providing a Model for Nongovernmental School Ranking With the Stakeholders and National Documents Approach

پژوهش حاضر با هدف ارائة الگويي براي رتبه‌بندي مدارس غير دولتي دورة دوم متوسطة نظري با رويكرد ذي‌نفعان و اسناد بالادستي آموزش و پرورش انجام شد. اين پژوهش يك راهبرد تركيبي از نوع اكتشافي متوالي بود كه به‌صورت مطالعة موردي در شهر شيراز انجام گرفت. جامعة آماري، ذي‌نفعان مدارس غير دولتي شامل كارشناسان مشاركت‌هاي مردمي ادارة آموزش و پرورش و اركان پنج‌گانة مدارس در دورة دوم متوسطة نظري بود. انتخاب نمونه در بخش كيفي به روش نمونه‌گيري هدفمند و با تكنيك ملاك‌محور صورت گرفت. در بخش كمّي از نمونه‌گيري تصادفي طبقه­ اي با حجم نمونة 333 نفر استفاده شد. ابزار پژوهش بخش كيفي، مصاحبة باز با مشاركت‌كنندگان و بررسي كتابخانه‌اي اسناد بالادستي و مدارك كليدي آموزش و پرورش، و ابزار پژوهش بخش كمّي پرسشنامة محقق‌ساخته بر اساس يافته‌هاي بخش كيفي بود. تحليل داده‌هاي كيفي به روش تحليل مضمون و تحليل داده ­هاي بخش كمّي با تحليل عاملي تأييدي صورت گرفت. يافته‌هاي بخش كيفي نشان داد 9 معيار و 28 شاخص در رتبه‌بندي مدارس غير دولتي دورة دوم متوسطة نظري منظور شد. نتايج تحليل عاملي مربوط به بخش كمّي نشان داد مسيرهاي منتهي به معيارهاي رتبه‌بندي مدارس غير دولتي در الگوي پيشنهادي، مثبت و معنادار بودند. بار عاملي تك‌تك معيارها مطلوب و مقدار تي نيز بالاتر از 1/96 به‌دست ‌آمد و الگوي رتبه‌بندي ارائه‌شده تأييد شد. همچنين از ديدگاه ذي­ نغعان، سه معيار خدمات آموزشي و پرورشي، بروندادها و ارگونومي دانش ­آموزان به ترتيب، در اولويت‌هاي بالاتري قرار داشتند. در نتيجه، شاخص ­هاي آن‌ها مي­ توانند سهم زيادي در نظام رتبه بندي مدارس داشته باشند.

The purpose of this study was to provide a model for ranking of non-governmental secondary schools. This research was a sequential exploratory mixed strategy which was done as a case study in Shiraz. The statistical population was non-governmental schools’ stakeholders of secondary schools in Shiraz including experts and public participation in education and five pillars of schools (school’s principle, teachers, school council, students and parents) .Sampling in the qualitative part was done by targeted method. In the quantitative part, stratified random sampling with a sample size of 333 people was used. The research tool of the qualitative part was an open interview with the participants and a library survey of Key education documents. Research tools in the quantitative part of the research were based on the findings of the qualitative part. The analysis of the qualitative data was done by using thematic analysis and statistical analysis of the quantitative part was performed through confirmatory factor analysis. The findings of the qualitative section showed that 9 criteria and 28 indices are effective in the ranking of non-governmental secondary schools. The results of factor analysis related to the quantitative part showed that proposed model the ranking model of non-governmental schools was approved. Moreover, from the perspective of the stakeholders, three scales, namely the education services, outputs and the student-related ergonomics, are to be respectively given the highest priorities so their indices can play an important role in the rating of the schools.