پديد آورندگان :
نبي زاده قرقوزار، زهره دانشگاه علوم پزشكي كاشان - دانشكده پرستاري مامايي - مركز تحقيقات پرستاري تروما، كاشان، ايران , اديب حاج باقري، محسن دانشگاه علوم پزشكي كاشان - دانشكده پرستاري مامايي - مركز تحقيقات پرستاري تروما، كاشان، ايران , بلنديان بافقي، شهناز دانشگاه علوم پزشكي كاشان - دانشكده پرستاري مامايي - مركز تحقيقات پرستاري تروما، كاشان، ايران
كليدواژه :
آلبرتا , ايران , برنامه درسي , مدل بِردي , مطالعه تطبيقي
چكيده فارسي :
مقدمه: دوره‌ي كارشناسي ارشد پرستاري در پي تربيت پرستار حرفه‌اي است كه به‌عنوان يك پرستار متخصص بتواند خدمات و مراقبت‌ها را در عرصه‌هاي مختلف فرد، خانواده و جامعه ارايه دهد. لذا اين مطالعه با هدف مقايسه نظام آموزشي دوره كارشناسي ارشد رشته پرستاري در ايران و آلبرتا انجام شده است.
روش كار: اين مطالعه به روش توصيفي- تطبيقي در سال 1397 انجام شد. جهت مقايسه نظام آموزشي از الگوي بردي كه شامل چهار مرحله توصيف، تفسير، هم‌جواري و مقايسه است، استفاده شد. جستجوي اينترنتي، از سايت وزارت بهداشت ايران، انجمن پرستاري و نيز سايت معتبر دانشگاه آلبرتا كانادا، مورد استفاده قرار گرفت. سپس، داده‌ها طبقه‌بندي و مورد مقايسه قرار گرفت.
يافته‌ها: سير دگرگوني‌هاي رشته‌هاي كارشناسي ارشد پرستاري، هم در ايران و هم در آلبرتا بر پايه نيازهاي جامعه، شكل گرفته است. تحصيل در دانشكده‌هاي پرستاري ايران وابسته به شركت در آزمون كارشناسي ارشد پرستاري است كه توسط وزارت بهداشت برگزار مي‌گردد؛ پذيرش دانشجو در آلبرتا بدون آزمون مشروط به داشتن مدرك معتبر زبان انگليسي، معدل دوره‌هاي قبلي، گذراندن واحدهاي همچون آمار و روش تحقيق، داشتن تجربه باليني، توصيه‌نامه و پرستار داراي مجوز كار مي‌باشد.
نتيجه‌گيري: نظام بهداشتي و خدمات سلامت، جهت ارايه مراقبت‌هاي بهداشتي با كيفيت و در نتيجه بهبود ايمني بيمار، نيازمند تدوين نظام آموزشي بر اساس صلاحيت علمي و عملي و الگوبرداري از نظام آموزشي برتر دنيا مي‌باشد.
چكيده لاتين :
Introduction: A nursing graduate course is aimed at educating a
professional nurse who, as a nurse specialist, can take care of the health
status, provision of services and coordination of care in different areas of
the individual, family, and community. Therefore, this study aimed to
compare the educational system of the MSc in Nursing in Iran and
Alberta.
Materials and Methods: This descriptive-comparative study was
carried out in 1397. To compare educational system with Beredy model,
which consists of four stages of description, interpretation, adjacency and
comparison. The Internet search was used by the Iranian Ministry of
Health, the Nursing Association, and the Canadian University of Alberta
website. Then, data were categorized and compared.
Results: The course of metamorphosis of nursing masters in both Iran
and Alberta is based on the needs of the community. Unlike Alberta,
which is not at any level in the national curriculum, studying at nursing
schools in Iran is affiliated with the Nursing Masters Exam, which is
conducted through the Ministry of Health; Admission to a student in
Alberta is subject to a valid language proficiency English, the average of
previous periods, passing units such as statistics and research methods,
having clinical experience, recommendation, and having a degree in RN.
Conclusion: Health system and health services, in order to provide
quality health care and thus improve patient safety, need to develop
educational system based on scientific and practical competence and
model of the world's top educational system.
