تاثير آموزش مبتني بر يادگيري سيار بر خود كارآمدي و يادگيري خود تنظيمي دانش آموزان متوسطه اول شهرستان ساري

No Title

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش مبتني بر يادگيري سيار بر خود­كارآمدي و يادگيري خود­تنظيمي دانش­آموزان، انجام شد. اين پژوهش به روش نيمه­ آزمايشي با طرح پيش ­آزمون و پس ­آزمون و گروه­هاي آزمايش و كنترل انجام شد. جامعه آماري، شامل كليه دانش ­آموزان دختر مقطع متوسطه اول ناحيه 2 آموزش و پرورش شهرستان ساري در سال تحصيلي 01–1400 بود. تعداد 30 نفر از دانش­آموزان دختر پايه هشتم (گروه آزمايش: 15 نفر و گروه كنترل: 15 نفر) به روش نمونه ­گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. براي آزمودني ­هاي گروه آزمايش، آموزش مبتني بر يادگيري سيار (ارسال پيامك درس پيام­ هاي آسمان)، اجرا شد. ابزار اندازه ­گيري در پيش ­آزمون و پس ­آزمون پرسشنامه ­هاي خودكارآمدي شرر و مادوكس (1982) و خودتنظيمي پينتريچ و دي­گروت (1990) بود. روش تجزيه و تحليل داده ها استفاده از آزمون تحليل كواريانس (ANCOVA) با استفاده از نرم افزار SPSS­23 بود. در سطح اطمينان 95 درصد (0/05=α)، يافته­ ها نشان داد كه آموزش مبتني بر يادگيري سيار بر خود كارآمدي و خود تنظيمي دانش آموزان دختر پايه هشتم در درس پيام ­هاي آسمان تاثير دارد.

No abstract