تطبيق محتواي كُتب رياضي پايه اول ابتدايي كشورهاي آمريكا، ژاپن و ايران، بر اساس هوش‌هاي چندگانه گاردنر

Matching the content of first grade elementary math textbooks in the United States, Japan, and Iran based on Gardner's multiple intelligences

هدف پژوهش بررسي محتواي كتاب‌هاي رياضي پايه اول ابتدايي كشورهاي منتخب بر اساس هوش‌هاي چندگانه گاردنر است. روش اين پژوهش كيفي و از نوع تحليل محتوا و بر اساس روش نظريه هوش‌هاي چندگانه گاردنر انجام گرفته است. جامعه آماري، تصاوير و نمودارهاي كتابهاي رياضي اول ابتدايي كشورهاي ايران، آمريكا (ايالت كاليفرنيا) و ژاپن -منتشر شده در بين سالهاي 98 – 1397 يا سالهاي 19- 2018 -است. تعداد 20 تصوير به طور تصادفي از قسمت‌هاي مختلف هر كتاب براي نمونه انتخاب شد. محتواي منتخب، براساس هوش‌هاي چندگانه گاردنر تحليل و بررسي شد. سپس دادههاي به‌‌دست‌‌آمده، توصيف و تجزيه و تحليل شد. بين داده‌هاي به‌دست آمده از فراواني هوش‌هاي موجود در محتواي هر كتاب، مقايسه تطبيقي صورت گرفت و نتايج، در نموداري به نمايش در آمد. با توجه به بررسي‌هاي انجام شده، هوش منطقي-رياضي در محتواي كتاب رياضي پايه اول ابتدايي كشور ايران فراواني يازده دارد كه بسيار كم است و اين مقدار براي يك كتاب رياضي، مطلوب نيست. از اين رو لازم است برنامه‌ريزان و طراحان كتاب‌هاي درسي به اين امر توجه لازم داشته باشند و محتواي كتاب‌هاي رياضي بخصوص پايه اول ابتدايي را با برنامه‌ريزي و دقت بيشتري تدوين نموده تا تناسب بيشتري با مطالب و مفاهيم رياضي داشته باشد.

Die doel van hierdie studie is om die inhoud van die eerste graad elementêre wiskundehandboeke in geselekteerde lande te ondersoek op grond van Gardner se veelvuldige intelligensies. Die metode van hierdie navorsing is kwalitatiewe en inhoudsanalise gebaseer op Gardner se teorie van veelvuldige intelligensies. Die statistiese populasie is beelde en diagramme van die eerste elementêre wiskundehandboeke in Iran, die Verenigde State (Kalifornië) en Japan-gepubliseer tussen 1397-98 of 2018-19. 20 beelde is lukraak uit verskillende dele van elke boek gekies vir voorbeeld. Die geselekteerde inhoud is ontleed op grond van Gardner se veelvuldige intelligensies. Die verkrygde data is daarna beskryf en ontleed. 'N Vergelykende vergelyking is getref tussen die data verkry uit die frekwensie van intelligensies in die inhoud van elke boek en die resultate is in 'n grafiek vertoon. Volgens studies het logies-wiskundige intelligensie in die inhoud van die eerste graad elementêre wiskundehandboek in Iran 'n frekwensie van elf, wat baie laag is, en hierdie waarde is nie wenslik vir 'n wiskundehandboek nie. Daarom is dit nodig dat programmeerders en handboekontwerpers aandag aan hierdie saak gee en die inhoud van wiskundehandboeke, veral die eerste graad van die laerskool, met meer beplanning en akkuraatheid saamstel sodat.