تدوين ساختار آموزش زيست شناسي به روش الگوي يادسپاري

Developing the structure of biology education using the memory model method

امروزه آموزش زيست شناسي با پيچيدگي هاي زيادي از جمله افزايش بالقوه حجم اطلاعات در محيط هاي آموزشي همراه است كه نيازمند اتخاذ راه كارهاي جديد با استفاده از روش هاي آموزشي مناسب مي باشد. اين مطالعه با هدف بررسي قابليت اجرا و استفاده از الگوي يادسپاري در تدريس مباحث زيست شناسي انجام شده است. بدين منظور موضوعاتي از مباحث زيست شناسي انتخاب و روش هايي براي اجراي اين الگو در آموزش درس زيست شناسي بيان شده است. جامعه آمـاري مشـتمل بـر تمـام كتابهـاي زيست شناسي در مقطع متوسطه دوم در رشته علوم تجربي مي باشد. روش تحقيــق در ايــن پژوهـش توصيفـي اسـت. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان مي دهد كه محتوي آموزشي كتاب هاي زيست شناسي قابليت تبديل به الگوي يادسپاري را دارد و با توجه به خلاقيت معلم، آموزش زيست شناسي به روش الگوي يادسپاري مي تواند با روش هاي مختلف انجام شود. مهم ترين كار كرد الگوي يادسپاري اين است كه مي تواند با ارتباطي كه بين اطلاعات جديد و اطلاعات قديم برقرار مي شود زمينه تشكيل حلقه هاي مغزي را فراهم كرده و به ياد سپاري مطالب جديد را تسهيل مي كند و اين رخ نمي‌دهد مگر با تحريك خلاقيت معلم يا دانش‌آموز يا هر دو آنها.

Today, biology education is associated with many complexities, including the potential increase in the volume of information in educational environments, which requires the adoption of new solutions using appropriate educational methods. The aim of this study was to investigate the applicability and use of memorization model in teaching biology topics. For this purpose, topics from biology topics have been selected and methods for implementing this model in teaching biology have been stated. The statistical society includes all biology textbooks in the secondary school in the field of experimental sciences. The research method in this research is descriptive. The results of this study show that the educational content of biology books can be converted into a memorization model and according to the teacher's creativity, biology education using the memorization model can be done in different ways. The most important function of the memorization model is that it can, with the connection that is established between new information and old information, provide the ground for the formation of brain circles and facilitate memorization of new material, and this does not happen except by stimulating the teacher's creativity or a student or both.