تاثير استعاره‌هاي مفهومي چند شيوه در بهبود مهارت هاي خواندن و نوشتن زبان انگليسي

استعاره‌هاي مفهومي در زندگي روزمره ما حضور گستره‌اي دارند و بر همين اساس در زبان‌شناسي شناختي از جايگاه ويژه‌اي برخوردار هستند. بسياري از پژوهشگران بر اهميت استعاره‌ها در فرايند زبان‌آموزي تاكيد مي‌كنند. زبان‌آموزان به هنگام مواجهه با عبارات استعاري در زبان مقصد با چالش‌هايي روبرو مي‌شوند و از آنجايي‌كه استعاره‌ها در اغلب بافت‌هاي گفتماني حضور دارند، نمي‌توان آن‌ها را ناديده گرفت. لذا اين پژوهش به تأثير آموزش استعاره‌هاي مفهومي چندشيوه در بهبود مهارت‌هاي خواندن و نوشتن زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي بر روي فراگيران فارسي زبانِ ايراني مي‌پردازد. به منظور بررسي تأثير آموزش استعاره‌هاي مفهومي در كلاس‌هاي زبان انگليسي و ارزيابي سطح توانايي استعاري زبان‌آموزان، پژوهش در دو بخش – پيش‌آزمون و پس‌آزمون براي دو گروه كنترل و آزمايش روي دو مهارت خواندن و نوشتن انجام گرديد. در طول اين پژوهش دو بخشي، نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون گروه آزمايش كه در معرض آموزش استعاره‌هاي مفهومي چند‌شيوه قرار گرفته‌اند با نمرات گروه كنترل مقايسه شد. يافته‌هاي پژوهش نشان‌ مي‌دهد زبان‌آموزاني كه در معرض آموزش مستقيم استعاره‌هاي چند‌شيوه قرار گرفتند، توانستند به دليل درك بهتر متون استعاري و افزايش توانايي توليد استعاره، نمرات بهتري كسب كنند. به عبارتي، آموزش مستقيم استعاره‌هاي مفهومي چندشيوه در بهبود درك و توليد زبان استعاري در فراگيران زبان انگليسي تاثيرگذار بوده است.