بررسي ويژگي‌هاي روان ‌سنجي نسخه فارسي مقياس عاطفه‌پذيري ذهني در دانشجويان: يك مطالعه توصيفي

زمينه و هدف: عاطفه پذيري ذهني يك ديدگاه نوين در زمينه تنظيم هيجاني است. اين ديدگاه جنبه جديدي را در حوزه تنظيم هيجاني وارد نموده است. هدف اين مطالعه بررسي ويژگي هاي روان سنجي نسخه فارسي مقياس عاطفه پذيري ذهني در دانشجويان بود. مواد و روش: روش پژوهش از نوع مطالعات توصيفي و تحليل عاملي است. جامعه آماري آن، تمامي دانشجويان دانشگاه هاي دولتي شهر تهران بودند كه به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب گرديدند (سال تحصيلي 1400-1399). حجم نمونه شامل 500 شركت كننده بود كه 492 نفر وارد تحليل شدند. ابزارهاي مورد استفاده در اين مطالعه نيز پرسش نامه تنظيم هيجان (Emotion regulation questionnaire; ERQ)، پرسش نامه مهارت هاي تنظيم هيجان (Emotion regulation skills questionnaire; ERSQ)، مقياس كوتاه دشواري در تنظيم هيجان (Difficulties in emotion regulation scale; DERS-16)، پرسش نامه سبك عاطفي (Affective style questionnaire; ASQ)، فهرست علائم (Symptom checklist; SCL-25) و مقياس عاطفه پذيري ذهني (Mentalized affectivity scale; MAS) بود. جهت تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل عامل تأييدي و اكتشافي، هم چنين روش پايايي آلفاي كرونباخ و روايي ملاك استفاده شد. يافته‌ها: يافته ها نشان داد كه اين مقياس از ويژگي هاي روان سنجي مطلوبي برخوردار است. بررسي تحليل عامل اكتشافي و تأييدي، الگوي سه مؤلفه اي اين مقياس را تأييد كرد. همچنين، ضريب آلفاي كرونباخ براي كل مقياس 0.91 و براي سه مؤلفه شناسايي، پردازش و ابرازگري به ترتيب 0.91، 0.85، و 0.64 به دست آمد. نتيجه گيري: با توجه به ويژگي هاي مطلوب روان سنجي مقياس عاطفه پذيري ذهني، اين مقياس مي تواند در مطالعات روان‌شناختي، با تمركز بر جامعه دانشجويي مورد استفاده پژوهش گران قرار بگيرد. در كاربرد اين ابزار براي جوامع آماري ديگر، رعايت احتياط ضروري به نظر مي رسد.