اثربخشي آموزش تكنيك‌هاي فراشناختي بر اسنادهاي علّي مشكلات يادگيري درس زبان انگليسي دانش آموزان دوره متوسطه

عوامل متعددي در افت تحصيلي تأثير دارند كه به طور تعاملي باعث تشديد و تقويت يكديگر مي شوند و نتيجه اين امر باعث اتلاف سرمايه هاي اجتماعي و انساني يك جامعه مي گردد. پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثربخشي آموزش تكنيك‌هاي فراشناختي بر اسنادهاي علّي مشكلات يادگيري درس زبان انگليسي دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان قشم انجام شد. طرح تحقيق از نوع نيمه آزمايشي مي باشد كه بر اساس پايش اوليه به صورت تصادفي از ميان جامعه دانش آموزي، دانش آموزاني كه نمره كمتر از 12 داشتند، به طور تصادفي 36 نفر (در دو گروه آزمايش و كنترل) انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهشي شامل پرسشنامه مشكلات يادگيري درس زبان انگليسي در مدارس متوسطه (جاودان،1394) و بسته تكنيك‌هاي فراشناختي (قدمپور، 1396) بود. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از برنامه SPSS23 و به روش تحليل كواريانس انجام گرفت. با توجه به مقادير F براي اسنادهاي علي يادگيري زبان انگليسي (0.133) و سطح معني داري (0.05 ≥ P)، بين گروه كنترل و آزمايش تفاوت معني داري مشاهده نشد. لذا، فرضيه اصلي و فرعي پژوهش رد مي‌شود. به طور كلي، مي توان نتيجه گرفت كه آموزش مهارت هاي فراشناختي به صورت حضوري و در بستر زمان و با كار بستن اين آموزش ها در شرايط واقعي زندگي اتفاق مي افتد و آموزش در شرايط مجازي براي اين دسته از دانش آموزان تأثير چنداني ندارد.