مقايسه تطبيقي اجراي برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي معلمان ابتدايي در ايران و كشورهاي منتخب: گامي به‌سوي عمل

هدف اين مطالعه، بررسي تطبيقي چگونگي اجراي برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي معلمان ابتدايي در كشورهاي ايران، آمريكا، مالزي، ژاپن، انگلستان و فنلاند بود. اين پژوهش از  نوع كيفي مبتني بر تجزيه‌و‌تحليل مقايسه‌اي با روش «جرج بردي» بوده است. انتخاب كشورها بر اساس موفقيت آن‌ها در حوزه اجراي دوره‌ها و برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي معلمان ابتدايي  بوده است. داده‌هاي تحقيق از طريق مطالعه كتب و بررسي اسناد و مصاحبه نيمه‌ساختاريافته جمع‌آوري شده است. جامعه پژوهش، اسناد مرتبط با برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي معلمان ابتدايي در كشورهاي منتخب و نيز معلماني است كه در مجتمع‌هاي آموزشي ايران در كشورهاي منتخب سابقه تدريس داشته و در زمينه توسعه حرفه‌اي در اين كشورها اطلاع داشتند. نمونه‌ها به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. يافته‌ها نشان داد كه كشورهاي منتخب در زمينه روش‌هاي نوين ياددهي يادگيري، اجراي برنامه هاي درسي به‌صورت مشاركتي و گروهي، تسهيم تجارب معلمان در اجرا، كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و اجراي آموزش به‌صورت مجازي، روش‌هاي نوين مثل حل مسئله با رويكرد سازنده‌گرايي و پژوهش‌محور مشابه‌اند اما در زمينه آموزش فردي و گروهي، بررسي تجارب معلمان در زمينه درس‌پژوهي، شبيه‌سازي، آموزش مهارت‌هاي شناختي و همچنين نظام متمركز آموزش با يكديگر متفاوت‌اند. همچنين كشور ايران در زمينه توسعه حرفه‌اي معلمان خود به‌صورت مقطعي و غيرتخصصي عمل مي‌كند. ازاين‌رو مي‌توان با برنامه‌ريزي كلان در زمينه توسعه حرفه‌اي معلمان، نيازسنجي آموزشي و در نظر گرفتن رويكردهاي نوين، زمينه بهبود شرايط موجود توسعه حرفه‌اي را فراهم آورد.