تبيين كاركرد ويژگي‌هاي داستان‌هاي فبك بر خلاقيت

Explaining the functions of P4C stories for children's creativity

هدف: اين مقاله به بررسي ويژگي‌هاي داستان‌هاي فلسفه براي كودكان مي‌پردازد تا از اين طريق، امكان استفاده از كاركردهاي ويژگي‌هاي اين داستان‌ها در خلاقيت كودكان مشخص شود. در بخش اول مقاله به تبيين ويژگي‌هاي داستان‌هاي فبك پرداخته مي‌شود. در بخش دوم به بررسي كاركردهاي داستانهاي فلسفه براي كودكان بر خلاقيت كودكان نشان داده مي‌شود. روش: اين تحقيق، از لحاظ رويكرد كيفي و حيث روشي از روش تحليل از نوع تحليل محتواي كيفي بوده است. داده‌ها از اسناد و متون علمي شامل كتب و جستجوي مقالات با استفاده از كليد واژه‌هاي خلاقيت، ادبيات داستاني، برنامه درسي فلسفه براي كودكان، كاركردهاي داستان‌هاي فبك، عناصر داستاني در خلاقيت كودكان انجام شد. بر اساس معيارهاي ورود و خروج تعداد 29 مقاله و 21 جلد كتاب وارد مطالعه شد. يافته‌ها نشان داد كه ويژگي‌هاي داستان‌هاي برنامه فبك با وجود بن‌مايه پرسشگري و مفاهيم فلسفي، مباحث استدلال تفكر و نيز مباحث فلسفي مربوط به شيوههاي زندگي كودكان در بعد زندگي روزمره و در بعد بيناذهنيت اجتماع، بازسازي اجتماع پژوهشي و برخي از فرايندها همچون مولفه‌هاي ادبي و تربيتي و الگوهاي فعاليت محور مانند الگوي نوشتن طرح بحث و تمرين در داستان بر پرورش خلاقيت كودكان تاثير دارد. نتيجه گيري: ارتقاء خلاقيت و روحيه پرسشگري كودكان مبني بر استفاده از عناصر و كاركردهاي ويژگي‌هاي داستان‌هاي فبك باشد.

Purpose: This article examines the characteristics of philosophy stories for children, in order to determine the possibility of using the features of these stories in children's creativity. In the first part of the article, the characteristics of Fabak stories are explained. In the second part, the functions of philosophy stories for children are shown on children's creativity. Method: This research was qualitative content analysis in terms of qualitative approach and method of analysis. Data were collected from scientific documents and texts, including books and articles, using the keywords of creativity, fiction, philosophy curriculum for children, the functions of fictional stories, fictional elements in children's creativity. Based on the inclusion and exclusion criteria, 29 articles and 21 book covers were included in the study. The findings showed that the features of the stories of the Fabak program, despite the basis of questioning and philosophical concepts, the topics of reasoning and thinking, as well as the philosophical topics related to the ways of children's lives in the dimension of daily life and in the dimension of community intersubjectivity, the reconstruction of the research community and some processes such as literary components an‎d educational and activity-oriented patterns such as the pattern of writing, discussing and practicing in the story have an effect on the development of children's creativity. Conclusion: The improvement of children's creativity and questioning spirit is based on the use of elements and functions of the features of Fabak stories.