مطالعه پديدارشناسانه برنامه درسي مهارت‌آموزي دانش‌آموزان با نيازهاي ويژه؛ رهاوردهاي تربيتي آينده‌نگرانه

هدف: با عنايت به اهميت برنامه درسي مهارت آموزي در ارتقاي مهارت هاي اجتماعي و فردي دانش آموزان كم توان ذهني، هدف پژوهش حاضر تحليل پديدارشناسانه ادراك معلمان دانش آموزان با نيازهاي ويژه در خصوص برنامه درسي مهارتآموزي براي گروه كم توانان ذهني به جهت ارائه راهكارهاي تربيتي آينده نگرانه بود. روش: اين مطالعه با استفاده از رويكرد كيفي و روش پديدارشناسي انجام شده است. بهمنظور گردآوري دادهها از مصاحبه كيفي نيمه ساختاريافته استفاده و با نمونهگيري هدفمند، پس از انجام نه مصاحبه اشباع داده ها حاصل گرديد. يافته ها: تحليل عميق ديدگاه هاي معلمان، موجب شناسايي و دسته بندي هشت مقوله مورد نياز و مورد تاكيد در برنامه هاي درسي مهارت آموزي از نظر معلمان مشاركت كننده در اين تحقيق، شامل مهارت هاي توانبخشي، مهارت هاي زندگي، آموزش مفاهيم منطقي- رياضي، خودكفايي، ارتقاي بهداشت و ايمني، ايجاد نگرش مثبت نسبت به خود و محيط پيرامون، تربيت جنسي و رشد هيجاني- اجتماعي و سي و سه زيرمقوله براي اين مقوله هاي اصلي شد. مقوله هاي به دست آمده با دسته بندي مهارتهاي مورد نياز در پيشينه مطالعه اشتراكات و افتراقاتي دارد كه نشان از تاثير زمينه و بافت و ادراك معلمان از نيازها دارد. نتيجه گيري: رهيافت ها و پيشنهادهاي برگرفته از اين مطالعه، بر ضرورت توجه به نظرات معلمان به منظور غني سازي برنامه درسي مهارت آموزي دانش آموزان كم توان ذهني در راستاي توجه به مداخلات تربيتي صحه گذارده است.