ارزشيابي در الگوي فرايندي و دائمي بازنگري برنامه درسي آموزش هنر دانشگاه فرهنگيان

مؤلفه‌هاي مختلفي در كيفيت الگوهاي آموزش هنر نقش دارند. در اين پژوهش از روش كيفي، از نوع پديدارشناسي استفاده شده است. شركت‌كنندگان در اين پژوهش ده نفر از اساتيد باسابقه مديرگروهي، تدريس يا مشاركت در طرح‌هاي بازنگري بودند كه به‌صورت؛ نمونه‌گيري هد‌فمند از نوع موارد استثنائي انتخاب شدند. جمع‌آوري اطلاعات با استفاده مصاحبه نيمه‌ساختاريافته انجام و با روش كدگذاري موضوعي مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. از مجموعه يافته‌هاي اين پژوهش، پس از حذف كدهاي مشترك، 210 كد مفهومي استخراج شد كه بيانگر تجارب اساتيد در شناسايي مراحل تدوين مدل ارزشيابي بازنگري برنامه درسي آموزش هنر دانشگاه فرهنگيان بود. در زمينه ارزشيابي الگوي فرايندي و دائمي بازنگري برنامه درسي آموزش هنر دانشگاه فرهنگيان چهار مؤلفه اصلي و دوازده زيرمؤلفه دسته‌بندي شدند. يافته‌ها نشان داد كه اين پژوهش به ارزشيابي و نظارت بازنگري برنامه درسي آموزش هنر براساس بازخورد به فرايند بازنگري (بازخورد از روند بازنگري، ارزيابي پاسخگويي، تشخيص، بازنگري جزيي و حذف انحرافات)، ارزشيابي فرايندي بازنگري بومي (ارتقا روش‌هاي بازنگري، پايش مبتني بر آگاهي از نقاط ضعف و قوت برنامه، بازبيني مداوم فرايند بازنگري، ارزيابي و مداخله در فرايند كسب شايستگي‌ها)، ارزشيابي برونداد بازنگري بومي (ارزيابي مداوم دانشجويان فارغ‌التحصيل، پايش شايستگي‌هاي حرفه‌اي معلمي، پايش ويژگي‌هاي معلم شايسته) و استمرار در ارزشيابي هر 3 تا 4 سال مي‌پردازد. اهداف پژوهش: بررسي تجارب اساتيد از ارزشيابي بازنگري برنامه درسي آموزش هنر دانشگاه فرهنگيان.تبيين مؤلفه‌هاي مؤثر در ارزشيابي بازنگري برنامه درسي آموزش هنر دانشگاه فرهنگيان سؤالات پژوهش:  تجارب اساتيد از ارزشيابي بازنگري برنامه درسي آموزش هنر دانشگاه فرهنگيان چگونه است؟مؤلفه‌هاي موثر در ارزشيابي بازنگري برنامه درسي آموزش هنر دانشگاه فرهنگيان كدام است؟