تبيين مدل عاملي مؤثر بر يادگيري خودراهبر كاركنان فرماندهي انتظامي استان آذربايجان غربي با رويكرد تركيبي (DANP)

شناســايي‌ عوامل موثر بر يادگيــري خودراهبــر مــي‌ توانــد بــه‌ جريــان بهتــر و موثرتــر يادگيــري كمــك‌ كنــد. هدف از انجام اين پژوهش، بررسي عوامل موثر بر يادگيري خودراهبر كاركنان در فرماندهي انتظامي استان آذربايجان غربي با رويكرد تركيبي ديمتيل فازي و تحليل شبكه بود. در اين تحقيق توصيفي-تحليلي، عوامل اثرگذار در 10 عامل به روش دلفي فازي توسط نظرات خبرگان بومي سازي و انتخاب شدند. سپس از روش ديمتل فازي براي تعيين روابط، شدت اثرگذاري و اثرپذيري عوامل و از روش فرآيند تحليل شبكه‎ي براي وزن دهي و اولويت بندي عوامل استفاده شد. جامعه آماري پژوهش 12 نفر از خبرگان فرماندهي انتظامي استان آذربايجان غربي بودند كه با استفاده از روش غيرتصادفي، گزينشي و هدفمند انتخاب شدند. روش گرداوري اطلاعات به صورت مطالعات كتابخانه اي و ميداني بود كه در روش ميداني از ابزار مصاحبه با خبرگان بهره گرفته شده است. بر اساس نتايج تحقيق وجدان كاري از بيشترين تأثير گذاري برخوردار است كنترل زمان، خودكار آمدي، خلاقيت فردي، استفاده از فن آوري، انگيزه رشد و پيشرفت، تفكر انتقادي، هدف گذاري، مهارت خود مديريتي و راهبردهاي فراشناختي در درجات بعدي تاثيرگذاري قرار دارند. همچنين خلاقيت فردي از بيشترين تأثيرپذيري برخوردار است و وجدان كاري، خودكارآمدي، راهبردهاي فراشناختي، مهارت‌هاي خودمديريتي، كنترل زمان، هدف گذاري، استفاده از فناوري، انگيزه رشد و پيشرفت و تفكر انتقادي در درجات بعدي تأثيرپذيري قرار دارند. همچنين نتايج نشان داد كه، كنترل زمان، خودكارآمدي، انگيزه رشد و پيشرفت، تفكر انتقادي، هدف گذاري و مهارت خود مديريتي علي بوده و وجدان كاري، خلاقيت فردي، استفاده از فناوري و راهبردهاي فراشناختي معلول به حساب مي‌آيند. در نهايت با بهره گيري از روش DNAP مشخص شد كه مهارت خود مديريتي داراي بيشترين وزن تأثيرگذار (0.12) است.