ويژگي‌هاي روان‌سنجي فرم فارسي مقياس ادراك موانع تحصيلي و مسير شغلي

هدف: اين پژوهش به منظور تدوين فرم فارسي مقياس ادراك موانع تحصيلي و مسير شغلي، ويژگي‌هاي روانسنجي اين ابزار شامل ساختار عاملي، روايي و اعتبار را در دانشجويان بررسي نمود. روش: نمونه‌اي متشكل از 453 دانشجوي كارشناسي دانشگاه اصفهان (287 دختر، 166 پسر)، به صورت تصادفي به دو گروه جداگانه (n1=227،n2=226 ) تقسيم شد و ساختار عاملي از طريق تحليل عاملي اكتشافي و سپس تحليل عاملي تأييدي بررسي گرديد. براي برآورد روايي واگراي اين ابزار، از پرسشنامه شايستگي‌هاي مسير شغلي استفاده شد. همچنين، اعتبار اين مقياس بر اساس همساني دروني و ثبات سنجيده شد. يافته‌ها: نتايج تحليل عاملي اكتشافي حاكي از استخراج سه عامل موانع مسير شغلي، تحصيلي و محيطي بود. همچنين نتايج تحليل عاملي تأييدي نشان داد كه ساختار تك عاملي مرتبه دوم نسبت به سه عاملي مرتبط مرتبه اول در نمونه دانشجويان ايراني از برازش بهتري برخوردار است. بر اساس تحليل تغييرناپذيري، بين دانشجويان دختر و پسر از نظر بارهاي عاملي، كوواريانس‌ها و خطاهاي باقيمانده تفاوت معناداري وجود نداشت. نتايج همبستگي اين مقياس با شايستگي‌هاي مسير شغلي از روايي واگرا حمايت كرد. ضريب آلفاي كرونباخ براي كل مقياس 0.93 و براي زيرمقياس‌هاي موانع مسير شغلي 0.90، تحصيلي 0.90و محيطي 0.88 برآورد شد. نتيجه‌گيري: مقياس ادراك موانع تحصيلي و مسير شغلي ابزاري مناسب و كارآمد براي اهداف تحقيقاتي در زمينه راهنمايي و مشاوره مسير شغلي است و ويژگي‌هاي روان‌سنجي قابل قبولي دارد.