تأثير يادگيري مفاهيم درس قرآن (مبتني بر بازي اتاق فرار آموزشي) بر درگيري تحصيلي دانش‌آموزان دوره ابتدايي

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير يادگيري مفاهيم درس قرآن (مبتني بر بازي اتاق فرار آموزشي) بر درگيري تحصيلي دانش‌آموزان پايه سوم دوره ابتدايي بود. روش‌ پژوهش نيمه‌آزمايشي از نوع پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش نيز تمامي دانش‌آموزان پسر پايه سوم دوره ابتدايي شهر خمين در سال تحصيلي 402-1401 بودند. براي انتخاب نمونه از روش نمونه‌گيري در دسترس استفاده شد؛ به‌اين‌صورت كه تعداد 48 نفر از دانش‌آموزان پايه سوم دوره اول ابتدايي انتخاب و سپس نمونه منتخب به‌صورت تصادفي در قالب گروه‌هاي آزمايش (24 نفر) و كنترل (24نفر) قرار گرفتند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌ درگيري تحصيلي ريو (2013) استفاده شد. گروه آزمايش طي 6 جلسه درس قرآن پايه سوم دوره ابتدايي را بااستفاده از بازي رايانه‌اي اتاق فرار آموزشي آموزش ديدند و شيوه آموزش گروه كنترل، به شكل معمول بود. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌هاي آماري در دو سطح توصيفي (شاخص‌هاي مركزي و پراكندگي) و استنباطي (آزمون تي هبمسته و تحليل كواريانس) استفاده شده است. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه پس از تعديل نمرات پيش‌آزمون، تفاوت معناداري بين گروه آزمايش و كنترل در متغير درگيري تحصيلي وجود دارد؛ بنابراين نتايج اين پژوهش، بيانگر نقش مثبت استفاده از فناوري‌هاي نوين در افزايش درگيري تحصيلي دانش‌آموزان در درس قرآن بود كه پيشنهاد مي‌شود به‌صورت هدفمند بازي‌وارسازي مفاهيم آموزشي در برنامه درسي قرآن در دستور كار معاونت آموزش‌وپرورش ابتدايي قرار گيرد.