اثربخشي آموزش حل مسئله بر افسردگي و اضطراب دانش ‌آموزان نوجوان در دورۀ شيوع بيماري كوويد-19

ايـن پژوهـش بـا هـدف تعييـن اثربخـشي آمـوزش حـل مسـئله بـر افسـردگي و اضطـراب دانش آمـوزان نوجـوان در دورۀ شـيوع بيمـاري كوويـد-19 انجـام شــد. ايــن پژوهــش از نــوع آزمايــشي بــا طــرح پيش آزمــون پس آزمــون و پيگيــري بــا گــروه گــواه بــود. 30 دانش آمــوز نوجــوان بــه روش نمونه بــرداري هدفمنـد انتخـاب شـدند و بـه شـكل گمـارش تصـادفي در دو گـروه آزمايـشي و گـواه (15 نفـر) قـرار گرفتنـد. بـا اسـتفاده از سياهه هـاي افسـردگي بـك، اســتير و بــراون (1996) و اضطــراب بــك، ابســتين، بــراون و اســتير (1988) ميــزان افســردگي و اضطــراب افــراد شــركت كننده در مراحــل پيش آزمــون، پس آزمــون و پيگيــري ســنجيده و برنامــۀ آمــوزش حــل مســئله در 10جلســه يــك ســاعته بــر روي گــروه آزمايــشي اجــرا شــد. نتايــج تحليــل واريانــس آميختـه نشـان داد ميانگيـن نمـرات شـركت كنندگان در افسـردگي و اضطـراب در مرحلـۀ پس آزمـون در مقايسـۀ بـا مرحلـۀ پيش آزمـون تفـاوت معنـادار دارد. هم چنيــن بيــن نمــرات پس آزمــون و پيگيــري در افســردگي و اضطــراب دانش آمــوزان در گــروه آزمايــشي تغييــر چشــمگيري حاصــل نشــد، كــه بيانگـر مانـدگاري معنـادار تغييـرات حاصـل از آمـوزش حـل مسـئله در مرحلـۀ پيگيـري بـود. يافته هـاي ايـن پژوهـش ضـرورت كاربـرد برنامـۀ آمـوزش حل مـسئله به نوجوان جـهت مقابـلۀ كارآمد در موقعيت هاي بحراني را خاطر نـشان مي سازد.