شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي ارتباط مراقبتي معلمان مدارس ابتدايي (مروري نظام مند)

مقدمه و هدف: بهبود روابط دانش آموزان با معلم، پيامدهاي مهم، مثبت و طولاني مدتي براي آنها دارد. لذا، اين مطالعه با هدف شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي ارتباط مراقبتي معلمان مدارس ابتدايي صورت گرفت.روش شناسي پژوهش: شيوه ي به كار رفته در اين مطالعه، مرور نظام مند، با تكيه بر روش پتي كرو و رابرتز (2006) در بررسي‌هاي نظام مند در علوم اجتماعي است. براي شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي ارتباط مراقبتي معلمان مدارس ابتدايي، ابتدا سؤالات پژوهش تنظيم و اصطلاحات جستجو در زبان فارسي و انگليسي مشخص و پايگاه‌هاي مناسب براي دريافت منابع مربوط (شامل اريك، اسكوپوس، ساينس دايركت و گوگل اسكالر) مشخص شدند. براي انتخاب و تعيين مقالات مناسب، معيارهايي تعيين تا بر اساس آنها كيفيت علمي مطالعات مربوط مورد سنجش قرار گرفته و پاسخ سؤالات تحقيق استخراج گرديد. جستجوي نظام مند با توجه به كلمات كليدي به 148 تحقيق رسيد كه در نهايت 13 تحقيق منطبق با معيارها جهت تحليل عميق تعيين گرديد.يافته‌ها: با استخراج ابعاد ارتباط مراقبتي در مجموع 29 مؤلفه استخراج گرديد كه مؤلفه هاي وجود رابطه دوطرفه بين معلم دانش آموز و نه روابط بالا پاييني؛ مديريت مؤثر كلاسي؛ شناخت توانايي ها، نيازها و ترجيحات دانش آموزان؛ ميزان توانايي تحصيلي و پيشرفت دانش آموزان؛ پاسخگويي به نيازهاي فرهنگي، تحصيلي و شخصي دانش آموزان؛ خوش خلقي و مهرباني در رفتار با دانش آموزان؛ برون گرايي و تمايل دانش آموزان به حمايت عاطفي يا تحصيلي؛ و نگرش و ديدگاه معلم دانش آموز به يكديگر، داراي بيشترين تكرار در بين منابع مورد بررسي بودند.بحث و نتيجه‌گيري: شناسايي و استخراج عناصر تشكيل دهنده يك رابطه مؤثر و مثبت براي تأكيد و تمركز بر تقويت مؤلفه هاي اين رابطه ضروري است.