اولويت ‌بندي گزيدارهاي آموزشي و مشاوره‌اي دانشگاه به نومتاهلان دانشجو: گامي همسو با قانون حمايت از خانواده و جواني جمعيت

قانون حمايت از خانواده و جواني جمعيت دانشگاه‌ ها را مكلف نموده تا فعاليت‌هاي آموزشي، پژوهشي و فرهنگي در زمينه تحكيم خانواده و مبتني بر نقشه مهندسي فرهنگي كشور به دانشجويان ارايه دهند. يكي از موارد در اين راستا آموزش و ارتقاي مهارت‌هاي ارتباطي به نومتاهلين دانشجو است. آموزش‌هاي مهارت‌هاي ارتباطي و ارتقاي چنين مهارت‌هايي تاثير قابل توجهي بر رضايتمندي، تحكيم خانواده و خرسندي زندگي مشترك دارد و چنين آموزش هايي را مي‌توان از طرق مختلف همچون سخنراني و نشست، برگزاري كلاس‌ها و دوره‌هاي آموزشي، مشاوره‌هاي فردي و گروهي ارايه نمود. در اين پژوهش، از درخت تصميم‌گيري سه سطحي هدف، معيارها، و گزيدارها و تكنيك تحليل سلسله مراتبي براي اولويت‌بندي معيارها و گزيدارهاي ارايه آموزش و مشاوره مهارت‌هاي ارتباطي به نومتاهلين دانشجو بهره گرفته شد. داده‌ها از طريق تكميل 15 پرسشنامه توسط استادان با تجربه رشته مشاوره گردآوري شد و با استفاده از نرم‌افزار آماري Expert Choice تحليل گرديد. براساس نتايج تحليل سلسله مراتبي، معيار اثرگذاري (تغيير دانش و مهارت) با وزن نسبي 0.416 نسبت به ديگر معيارها برتري داشت. با تلفيق وزن ها، هفت گزيدار آموزشي و مشاوره‌‌اي مهارت‌هاي ارتباطي با در نظر گرفتن پنج معيار به ترتيب زير اولويت‌بندي گرديدند: (1) برگزاري دوره‌هاي آموزشي كوتاه-مدت نظري و عملي، (2) برگزاري كارگاه آموزشي (يك يا دو روزه)، (3) آموزش و مشاوره فردي، (4) برگزاري نشست و سخنراني حضوري به همراه پرسش و پاسخ، (5) برگزاري وبينار، (6) اردوي فرهنگي آموزشي، و (7) توزيع كتاب و جزوه آموزشي.