مطالعه اكتشافي موانع اجراي برنامه معلم پژوهنده: يك پژوهش آميخته

معلمان حرفه‌اي براي بهبود فعاليت هاي آموزشي خود نيازمند پژوهش هستند. برنامه معلم پژوهنده كه در حال حاضر در نظام آموزش و پرورش كشور اجرا مي شود، تلاشي براي توسعه پژوهش و اقدام پژوهي در تعليم و تربيت است. هدف اين پژوهش آگاهي از موانع و مشكلات اجراي برنامه معلم پژوهنده از نظر معلمان و مديران پژوهنده در شهر ايلام بود. روش پژوهش، آميخته از نوع اكتشافي بود. داده ها در بخش كيفي، از طريق مصاحبه و در بخش كمي از طريق پرسشنامه محقق ساخته «موانع و مشكلات اجراي برنامه معلم پژوهنده» گردآوري شد. ضريب پايايي پرسشنامه‌ها از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه شد(0.87=α) و روايي پرسشنامه نيز توسط 10 نفر از متخصصان علوم تربيتي مورد تاييد قرار گرفت. براي تحليل داده‌ها در بخش كيفي از روش هاي كدگذاري باز و انتخابي؛ و در بخش كمي از روش‌هاي توصيفي و استنباطي(آزمون تي تك‌گروهي) استفاده شد. مشاركت كنندگان اين پژوهش در بخش كيفي شامل 13 نفر از معلمان پژوهنده و2 نفر از كارشناسان تحقيقات در اداره آموزش و پرورش؛ و در بخش كمي 109 نفر از معلمان پژوهنده و 100 نفر از مديران مشاركت كننده در برنامه معلم پژوهنده در شهر ايلام بودند. به علت محدود بودن جامعه آماري تمامي معلمان پژوهنده و مديراني كه در طرح مشاركت داشتند به روش سرشماري انتخاب شدند. بر اساس نتايج كمي و كيفي، برنامه معلم پژوهنده در ابعاد مربوط به آموزش‌هاي ضمن خدمت و كلاس‌هاي توجيهي، منابع و امكانات، برنامه‌ريزي، انگيزش، نگرش، دانش و مهارت‌هاي پژوهشي، اطلاع رساني، ارزشيابي، خانواده و دانش‌آموز وضعيت نامطلوبي داشت.