گونه شناسي الگوهاي حمايت تحصيلي والدين از دانش آموزان دوره ابتدايي در آموزش مجازي

هدف پژوهش حاضر، گونه‌ شناسي الگوهاي حمايت تحصيلي والدين از دانش‌ آموزان دوره ابتدايي در آموزش مجازي بود. پژوهش از لحاظ هدف توسعه‌ اي- كاربردي و از نظر رويكرد، پژوهشي كيفي بود كه به روش تحليل مضمون انجام شده است. مشاركت ‌كنندگان بالقوه، والدين دانش‌ آموزان دورۀ ابتدايي بودند. انتخاب مشاركت‌كنندگان به صورت هدفمند از نوع معيار بود. داده‌ ها ازطريق مصاحبه نيمه‌ ساختاريافته تا حد اشباع نظري(16 مشاركت ‌كننده) گردآوري شدند و با روش كدگذاري و مضمون‌ يابي مورد تحليل قرارگرفتند. اعتبار يابي يافته‌ها از طريق دقت پژوهشگر، ارجاع به همكاران و ناظران متخصص و بازبيني يافته ‌ها از سوي مشاركت ‌كنندگان صورت گرفت و براي اطمينان ‌يابي نيز از روش هدايت دقيق جريان مصاحبه، خودبازبيني پژوهشگر و كدگذاري مصاحبه ‌ها توسط پژوهشگر ديگر بهره ‌گيري شد. براساس تحليل داده‌ ها، 11 مضمون اصلي شامل مديريت كلاس، تكاليف درسي، روشهاي‌ آموزش، شرايط و امكانات، فعاليتهاي عملي، پيگيري وضعيت تحصيلي، تشويق و تنبيه، برنامه‌ ريزي، حل مسئله، سنجش و بازخورد و حمايت نهان به دست آمده است. بر اساس اين يازده مضمون، چهار گونۀ حمايت تحصيلي والدين از دانش‌ آموزان دورۀ ابتدايي در آموزش مجازي، شامل گونه سهل‌ گيرانه، مستبدانه، مداخله ‌گرانه و مقتدرانه  شكل گرفته است. شناسايي اين گونه ‌هاي حمايت تحصيلي، نقد و ارزيابي آنها و معرفي گونه ‌هاي برتر، به والدين كمك مي ‌كند تا در زمان آموزش مجازي حمايت تحصيلي بهتر و مؤثرتر از دانش‌ آموزان دوره ابتدايي داشته باشند.