ميزان مطلوبيت آموزش مجازي مبتني بر برنامه شاد (مدل مرجع طراحي آموزشي)

هدف پژوهش حاضر تعيين ميزان مطلوبيت آموزش مجازي مبتني بر برنامه شاد (مدل مرجع طراحي آموزشي) بود. روش پژوهش توصيفي- پيمايشي و جامعه ي آماري كليهي معلمان دورهي ابتدايي فولاد شهر اصفهان بودند كه تعداد آنها بالغ بر 430 نفر بود. با استفاده از فرمول كوكران تعداد 220 نفر به عنوان نمونه تعيين و با روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب گرديدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه‌ي محقق ساخته بر اساس مدل طراحي آموزشي بود . پس از تأييد روايي صوري و محتوايي پرسشنامه، با استفاده از روش قضاوتي (دلفي)، ضريب پاياني با استفاده از فرمول آلفاي كرونباخ براي عناصر تجزيه و تحليل، طراحي، تدوين ، اجرا و ارزشيابي در كل 0.813 برآورد شده است. جهت تجزيه و تحليل اطلاعات ازآمار توصيفي و استنباطي(آزمون t تك نمونه اي، آزمون t مستقل، آزمون تحليل واريانس و آزمون توكي) استفاده شد.يافته‌ها نشان داده است كه ميزان مطلوبيت آموزش مجازي با استفاده از برنامه هاي شاد كمتراز حد متوسط (2.66 از 5) ميزان توجه به عنصر اجرا كمتر از حد متوسط (2/61 از 5) و ميزان توجه به عنصر ارزشيابي در حد متوسط (2/99 از 5) بوده است. همچنين بين ميزان توجه به عناصر تجزيه و تحليل، طراحي و ارزشيابي بر جسب جنسيت پاسخگويان و بين ميزان توجه به عناصر تجزيه و تحليل و تدوين نيز بر حسب مدرك تحصيلي پاسخگويان تفاوت معناداري مشاهده شده است. اما بين ميزان توجه به عناصر طراحي آموزشي بر حسب ميزان آشنايي با فناوري اطلاعات تفاوت معناداري مشاهده نشده است. بر اين اساس، لازم است با بازنگري كتب درسي و تعيين اهداف كتابهاي درسي بر اساس رويكرد آموزش الكترونيكي، امكان استفادهي بيشتر از اين نوع آموزش از طريق نرم افزارهاي آموزشي همچون شاد، بيشتر فراهم شود.