روش تدريس كوانتومي و خودكارآمدي نوشتار در يادگيري زبان انگليسي: بررسي نگرش زبان آموزان

روش تدريس كوانتومي رويكردي آموزشي است كه بر مشاركت فعال، تفكر انتقادي و يادگيري عميق مطالب تأكيد مي‌كند. اخيراً، تدريس كوانتومي به‌عنوان روشي محبوب براي بهبود نتايج يادگيري در دنياي آموزش رواج يافته است. به همين منظور، اين مطالعه با هدف ارزيابي تأثير تدريس كوانتومي بر خودكارآمدي نوشتاري، با تمركز بر نگرش زبان‌آموزان انجام گرفت. در اين تحقيق، 95 فراگير ايراني با سطح متوسط زبان انگليسي شركت كردند كه به دو گروه آزمايش (47 نفر) و گواه (48 نفر) تقسيم شدند. قبل از شروع مداخله، هر دو گروه پرسشنامه خودكارآمدي نوشتاري را به‌عنوان پيش‌آزمون دريافت كردند. سپس در گروه آزمايش، تدريس نوشتار مبتني بر روش كوانتومي انجام شد در حالي كه گروه گواه آموزش معمولي دريافت كردند. پس از پايان مداخله، دو گروه پرسشنامه خودكارآمدي نوشتاري را به‌عنوان  پس‌آزمون تكميل كردند. همچنين، 20 نفر از اعضاي گروه آزمايش در مصاحبه‌هاي نيمه‌ ساختاريافته شركت كردند. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه روش آموزش كوانتومي تأثيرمثبتي بر خودكارآمدي نوشتاري دارد. نتايج تحليل محتوايي نيز پنج مضمون شامل افزايش اعتماد به نفس، بهبود مهارت‌هاي نوشتاري، تجربيات مثبت در يادگيري، يادگيري شخصي‌سازي شده و احتمال ماندگاري بلندمدت را به‌عنوان عوامل مؤثر در روش آموزش كوانتومي براي ارتقاي خودكارآمدي نوشتاري را نشان داد. بر اساس اين نتايج، معلمان زبان مي‌توانند از روش تدريس كوانتومي به‌عنوان يك ابزار مؤثر براي ارتقاي خودكارآمدي نوشتاري زبان‌آموزان بهره‌ ببرند