مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - تعيين تأثير آموزش تلفيقي مهارت‌هاي آموزشي، اجتماعي و هيجاني همكارانه و مهارت‌ حل مسئلهٔ اجتماعي بر مشكلات عاطفي‌رفتاري دروني‌سازي‌شده، بروني‌سازي‌شده و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان پسر پنجم ابتدايي

چكيده فارسي :

زمينه و هدف: اغلب دانش‌آموزان با مشكلات عاطفي‌رفتاري و ناتواني‌هاي يادگيري، براي آموزش مهارت‌هاي اجتماعي هدف قرار مي‌گيرند. پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش تلفيقي مهارت‌هاي آموزشي، اجتماعي و هيجاني همكارانه و مهارت حل مسئلهٔ اجتماعي بر مشكلات عاطفي‌رفتاري و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان پسر پنجم ابتدايي انجام شد. روش‌‌بررسي: روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون و پيگيري سه‌ماهه همراه با گروه گواه بود. جامعه‌ٔ آماري را دانش‌آموزان پسر پايهٔ پنجم ابتدايي شهرستان پيشوا در سال تحصيلي ۹۷-۱۳۹۶ تشكيل دادند. اين دانش‌آموزان با رضايت خود و ازطريق سياههٔ رفتاري كودكان-نسخهٔ معلم (آخنباخ و رسكورلا، ۲۰۰۱) غربال شدند و افراد واجد شرايط به‌شكل تصادفي در دو گروه پانزده‌نفرهٔ گواه و آزمايش قرار گرفتند. آزمون عملكرد تحصيلي نيز در سه درس فارسي و رياضي و علوم اجرا شد. گروه‌ آزمايش در پانزده جلسه آموزش تلفيقي مهارت‌هاي آموزشي، اجتماعي و هيجاني همكارانه و مهارت حل مسئلهٔ اجتماعي را دريافت كرد. تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر و آزمون تعقيبي بونفروني در سطح معناداري ۰٫۰۵ با بهره‌گيري از نرم‌افزار SSPS نسخهٔ ۲۶ صورت گرفت.يافته‌ها: نتايج نشان داد، آموزش تلفيقي مهارت‌هاي آموزشي، اجتماعي و هيجاني همكارانه و مهارت حل مسئلهٔ اجتماعي، بر كاهش مشكلات عاطفي‌رفتاري دروني‌سازي‌شده و بروني‌سازي‌شده و افزايش عملكرد تحصيلي گروه آزمايش مؤثر بود (۰٫۰۰۱ p)؛ همچنين در هر سه متغير مذكور، در گروه آزمايش، تفاوت معناداري بين نمرات پيش‌آزمون با نمرات آن‌ها در مراحل پس‌آزمون و پيگيري وجود داشت (۰٫۰۵ p)؛ اما تفاوت معناداري بين نمرات گروه آزمايش در مراحل پس‌آزمون و پيگيري متغيرهاي مذكور مشاهده نشد كه نشان‌دهندهٔ ثبات و ماندگاري اثربخشي مداخله در مرحلۀ پيگيري بود (۰٫۰۵ p). نتيجه‌گيري: آموزش تلفيقي مهارت‌هاي آموزشي، اجتماعي و هيجاني همكارانه و مهارت حل مسئلهٔ اجتماعي با انجام فعاليت و درگيرسازي دانش‌آموز با تمرين‌هاي متنوع در فرايند آموزش، منجربه كاهش مشكلات عاطفي‌رفتاري دروني‌سازي‌شده و بروني‌سازي‌شده و بهبود عملكرد تحصيلي مي‌شود.