تعيين اندازهٔ اثر سبك‌هاي دلبستگي و كاركردهاي اجرايي در پيش‌بيني اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي در دانش‌آموزان دورهٔ اول متوسطه

زمينه و هدف: اختلال نقص‌توجه/بيش‌فعالي، اختلالي عصبي‌رشدي و از اختلالات شايع‌تر دوران كودكي است. پژوهش حاضر با هدف بررسي اندازهٔ اثر سبك‌هاي دلبستگي و كاركردهاي اجرايي در پيش‌بيني اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي در دانش‌آموزان دورهٔ اول متوسطه انجام شد.روش‌بررسي: روش اين پژوهش تحليلي از نوع همبستگي بود. جامعهٔ آماري را دانش‌آموزان دورهٔ اول متوسطهٔ شهر خوي و والدين آن‌ها در سال تحصيلي ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشكيل دادند كه از بين آن‌ها به‌صورت خوشه‌اي چندمرحله‌اي در چندين مرحله نمونه‌گيري انجام گرفت. به اين ترتيب كه ابتدا از بين دبيرستان‌هاي سطح شهر، به‌طور تصادفي چهار دبيرستان در نظر گرفته شد. از بين كلاس‌هاي دبيرستان‌هاي منتخب، پنج كلاس و از هر كلاس، ده نفر به‌صورت تصادفي انتخاب شدند و نمونهٔ نهايي، دويست دانش‌آموز بود. از مقياس درجه‌بندي كانرز (فرم كوتاه والدين) (كانرز و همكاران، ۱۹۹۸)، پرسش‌نامهٔ سبك دلبستگي (كـولينز و ريـد، ۱۹۹۰) و پرسش‌نامهٔ عصب‌روان‌شناختي و شخصيت كوليج براي كودكان (كوليج و همكاران، ۲۰۰۲) به‌عنوان ابزارهاي پژوهش استفاده شد. تجزيه‌وتحليل داده‌ها به‌روش همبستگي متعارف و تحليل رگرسيون خطي چندمتغيره در نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۴ در سطح معناداري ۰٫۰۱ صورت گرفت.يافته‌ها: نتايج تحليل رگرسيون چندمتغيره نشان داد، سبك دلبستگي ايمن (۰٫۲۲-=Beta و ۰٫۰۰۱ p)، سبك دلبستگي اجتنابي (۰٫۲۰=Beta و ۰٫۰۰۱ p)، سبك دلبستگي دوسوگرا (۰٫۱۷=Beta و ۰٫۰۰۱ p) و نقص در كاركردهاي اجرايي (۰٫۲۸=Beta و ۰٫۰۰۱ p) بر اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي اثر داشتند. نتيجه‌گيري: براساس يافته‌هاي پژوهش نتيجه گرفته مي‌شود، سبك دلبستگي ايمن به صورت منفي و سبك‌هاي دلبستگي دوسوگرا و اجتنابي و نقص در كاركردهاي اجرايي به‌صورت مثبت ميزان بروز اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي را در دانش‌آموزان پيش‌بيني مي‌كنند.