ارزيابي قابليت‌هاي دسترس‌پذيري محيط رابط ‌كاربري سامانه‌هاي آموزش مجازي

هدف: اين پژوهش به ارزيابي قابليت‌هاي دسترس‌پذيري محيط رابط‌ كاربري سامانه‌هاي آموزش مجازي پرداخته است.روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع كاربردي است كه به روش پيمايشي از نوع ارزيابي مكاشفه‌اي انجام شده است. جامعه آماري شامل شش سامانه‌ آموزش مجازي «ادوبي كانكت، اسكاي روم، اسكايپ، بيگ بلو باتن، گوگل ميت، قرار» است. ابزار پژوهش، سياهه ارزيابي بومي‌سازي شده منطبق با سامانه‌هاي آموزش مجازي در داخل كشور منطبق با شاخص‌هاي ارزيابي مندرج در ايزو 9241 است كه شاخص‌هاي شناسايي شده و با استفاده از روش بي.دبليو.ام از ديدگاه صاحب‌نظران حوزه دسترس‌پذيري سامانه‌هاي آموزشي و يادگيري الكترونيكي اولويت‌بندي شده‌اند. براي پاسخگويي به پرسش‌هاي پژوهش از آمار توصيفي و روش تصميم‌گيري مدل روش وزن‌دهي ساده يا (اس.اِي.دبليو.) استفاده شد. در اين روش، امتيازات حاصل از ارزيابي هر نرم‌افزار در هر شاخص با ضريب وزني بي.دبليو.ام تعيين شده براي هر شاخص ضرب شده و بر اساس نتيجه حاصل، محيط رابط كاربري سامانه‌هاي آموزش مجازي از لحاظ قابليت‌هاي دسترس‌پذيري با يكديگر قابل مقايسه شد. فرضيه‌هاي پژوهش از طريق آزمون كروسكال-واليس مورد بررسي قرار گرفتند. يافته‌ها: پس از بررسي قابليت‌هاي دسترس‌پذيري محيط رابط‌ كاربري سامانه‌هاي آموزش مجازي مشخص شد به ترتيب اسكايپ، ادوبي‌كانكت، بيگ بلو باتن، اسكاي‌روم گوگل‌ميت و قرار از نظر رعايت ويژگي‌هاي مربوط به دسترس‌پذيري رتبه اول تا ششم را كسب نموده‌اند. بين ميزان رعايت شاخص‌هاي ارزيابي قابليت‌هاي دسترس‌پذيري محيط تعامل (رابط كاربري) سامانه‌هاي آموزش مجازي در چهار شاخص كلي در سامانه‌ها اختلاف معناداري مشاهده نشد.نتيجه‌گيري: بالاترين ميانگين رعايت ميزان دسترس‌پذيري مربوط به ابزارهاي اشاره‌گر و سازگاري با فناوري‌هاي كمكي و كمترين ميانگين رعايت ميزان دسترس‌پذيري مربوط به ورودي صفحه‌كليد در جامعه مورد مطالعه تشخيص داده شد.