مدل پاراديمي توانمندسازي معلمان مدارس دوره ابتدايي به منظور بهبود فرايندهاي يادگيري از طريق پيام رسان شاد

هدف تحقيق حاضر؛ مدل پاراديمي توانمندسازي معلمان مدارس دوره ابتدايي به منظور بهبود فرايندهاي يادگيري از طريق پيام رسان شاد بوده است.اين تحقيق از نظر هدف كاربردي و از لحاظ روش، كيفي- نظريه داده بنياد  بوده است.محيط تحقيق شامل كليه معلمان آموزش و پرورش شهر خرم آباد به تعداد 1500(1400-1401) بوده است. شيوه نمونه گيري به روش نظري تا حد اشباع تا 21 نفر تداوم يافت.ابزار تحقيق شامل مصاحبه غيرساختار يافته بوده است. براي تحليل داده هاي روش كُد گذاري باز، كُد گذاري محوري و كُذاري انتخابي استفاده شد. بطور كلي نتايج تحقيق نشان داد، شرايط علّي توانمندسازي معلمان به منظور بهبود فرايندهاي يادگيري از طريق پيام رسان شاد مبتني بر شرايط علّي مشتمل بر 7 كُد گزينشي آشناسازي با چرخه يادگيري در مدل آموزش معكوس؛ آشناسازي با طراحي بازي هاي رايانه اي؛ درگير كردن كاربران در فرايندهاي يادگيري؛آشناسازي با وسايل و فناوري آموزشي؛ آشناسازي با نحوه توليد محتوا؛ آشناسايي با شيوه هاي يادگيري الكترونيكي، آشناسايي با ابزارهاي يادگيري الكترونيكي بوده است.شرايط شرايط زمينه اي توانمندسازي مشتمل بر دو كُد گزينشي زمينه روانشناختي؛ زمينه توسعه فعاليت آموزشي الكترونيكي، شرايط راهبردي مشتمل بر سه كُد گزينشي رتبه بندي معلمان بر اساس داشتن فعاليت هاي ياددهي-يادگيري الكترونيكي؛رتبه بندي معلمان بر اساس توليد محتواي يادگيري الكترونيكي؛رتبه بندي معلمان بر اساس بهره گيري از ابزارهاي يادگيري الكترونيكي؛ شرايط شرايط مداخله اي مشتمل بر سه كُد گزينشي عادت به تدريس سنتي؛ بي انگيزگي تدريس به شيوه الكترونيكي؛ ضعيف بودن امكانات دردسترس؛و پيامدهاي توانمندسازي معلمان مشتمل بر سه كُد گزينشي عادت به تدريس سنتي؛ بي انگيزگي تدريس به شيوه الكترونيكي؛ ضعيف بودن امكانات دردسترس ،و پيامدهاي توانمندسازي معلمان مدارس مشتمل بر دو كُد گزينشي بهبود كيفيت يادگيري ؛ و بهبود ميزان قبول بوده است.