ترجمه فارسي، بومي سازي و ارزيابي روايي و پايايي ابزار سنجش دانش سواد سلامت روان در دانش آموزان ايراني

مقدمه:اهميت سواد سلامت روان به عنوان يك مولفه ضروري يراي افزايش دانش و تغيير نگرش نسبت به سلامت روان و بيماري رواني در دانش آموزان مدارس شناخته شده است. براي شناسايي مشكلات رواني، ابزار سنجش دانش سواد سلامت روان به موارد، درك سلامت روان و بيماري رواني، انگ بيماري رواني، اطلاعات در مورد بيماري هاي رواني خاص، تجربيات بيماري رواني، كمك جويي و اهميت سلامت روان مثبت مي پردازد. لذا هدف اين مطالعه ترجمه، بومي سازي و بررسي روايي و پايايي ابزار سنجش دانش سواد سلامت روان در دانش آموزان ايراني مي باشد. روش بررسي: نسخه انگليسي ابزار سنجش دانش سواد سلامت روان با 28 سوال دانش و 8 سوال نگرش در مورد اختلالات رواني، ترجمه اوليه، باز ترجمه و اصلاحات انجام گرفت. سپس روايي صوري كيفي و محتوا پرسشنامه توسط 12 نفر از متخصصين(روانپزشك، روانشناس ، علوم تربيتي، آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت و آمار زيستي) بررسي و مورد تاييد قرار گرفت. براي محاسبه پايايي، 30 نفر از دانش آموزان 13 تا 15 ياله متوسطه اول نسخه فارسي پرسشنامه را دو بار به فاصله 14 روز تكميل كردند. يافته ها: در اين مطالعه 30 نفر (10 پسر و 20 دختر) در رده سني 13 تا 15 سال وارد مطالعه شدند. در ترجمه ابزار دو سوال با فرهنگ ايراني تطابق و بومي سازي شد. در بررسي روايي محتوايي طبق جدول لاوشه و والتز و باسل مقياس نسبت روايي محتوايي و شاخص روايي محاسبه شد. ميانگين شاخص روايي محتوا گويه ها عدد 0/88 بدست آمد و نسبت روايي محتوا تعداد 4 سوال غير قابل قبول بود. شاخص ضريب آلفاي كرونباخ سوالات دانش سلامت عمومي و نگرش در مورد اختلالات رواني دانش آموزان به ترتيب 0/96 و 0/86 بدست آمد و همبستگي پيرسون سوالات بخش دانش 0/93 و نگرش 0/76 بود كه ضريب پايايي قابل قبول بوده است. نتيجه گيري: ابزار حاضر اولين سنجش دانش سواد سلامت روان است كه در ايران ترجمه و بوميسازس شد، اين ابزار براي سنجش سواد سلامت روان دانش آموزان 13 تا 15 ساله دبيرستاني مفيد است. پيشنهاد مي شود از ابزار سنجش دانش سواد سلامت روان براي افزايش دانش و كاهش انگ بيماري رواني در راستاي ارتقاء سلامت روان در مدارس استفاده شود.