تحليل محتواي كتاب‌هاي درسي دوره‌‌ ابتدايي ازنظر ميزان توجه به مفاهيم مديريت دانش

هدف اين پژوهش، تحليل محتواي كتاب‌هاي درسي دوره‌ ابتدايي از نظر ميزان توجه به مفاهيم مديريت دانش بوده است. اين پژوهش از لحاظ رويكرد، كمّي و از لحاظ هدف، كاربردي است. جامعه‌ پژوهش شامل كليه‌ كتاب‌هاي درسي با ۳۶۶۹ مؤلفه شناسايي شده بود. براي انجام اين پژوهش از روش تحليل محتوا استفاده شد؛ واحد تحليل صفحات (متن، تمرين، تصوير، پانويس) با مطالعات، تصاوير، تمرين‌ها و فعاليت‌ها بررسي شد. ابتدا مفاهيم به‌دست آمده در شش مقوله‌ چرخه‌ مدل پايه‌هاي ساختمان مديريت دانش: شناخت دانش، اكتساب دانش، توسعه‌ دانش، توزيع دانش، استفاده‌ دانش و حفظ دانش قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها شامل چك‌ليست محقق‌ساخته بود. سپس داده‌هاي گردآوري‌شده به كمك نرم‌افزار اكسل و با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي در فرآيند تحليلي آنتروپي شانون بررسي شد. نتايج نشان داد كه مؤلفه شناخت دانش داراي بيشترين ميزان فراواني و مؤلفه حفظ دانش از كمترين ميزان فراواني  برخوردار بودند. همچنين در بين كتاب‌هاي درسي، در كتاب علوم تجربي بيش از ساير كتاب‌ها به مفاهيم مديريت دانش توجه شده است. در بين مفاهيم مديريت دانش، داده‌هاي به‌هنجارشده بر حسب كتاب‌ها، مؤلفه‌ اكتساب دانش و بر حسب پايه، مؤلفه توزيع دانش بالاترين ضريب اهميت را كسب كردند و بر حسب كتاب‌ها و پايه‌ها، مؤلفه شناخت دانش جايگاه سوم را به خود اختصاص داد.