رابطه‌ي سبك‌هاي تفكر و رويكردهاي يادگيري با پيشرفت تحصيلي دانشجويان دختر و پسر

رابطه‌ي سبك‌هاي تفكر و رويكردهاي يادگيري با پيشرفت تحصيلي دانشجويان دختر و پسر

چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه‌ي بين سبك‌هاي تفكر و رويكردهاي يادگيري با پيشرفت تحصيلي دانشجويان دختر و پسر انجام شد. 386 دانشجو [156 پسر (1/22=M، 1/2=SD) و 230 دختر (1/21=M، 8/1=SD)] به فهرست سبك‌هاي تفكر و پرسش‌نامه‌ي تجديدنظر شده‌ي فرايند مطالعه پاسخ دادند. در اين مطالعه، براي بررسي پيشرفت تحصيلي دانشجويان، ميانگين كل نمرات دانشجويان شركت كننده از طريق آموزش هر دانشكده، جمع آوري شد. در بخش تحليل داده‌ها، به منظور بررسي رابطه‌ي بين سبك‌هاي تفكر و رويكردهاي يادگيري با پيشرفت تحصيلي، از چند طرح تحليل رگرسيون گام به گام و براي بررسي نقش تفاوت‌هاي جنسي بر سبك‌هاي تفكر و رويكردهاي يادگيري، از چند طرح تحليل واريانس چندمتغيري، استفاده شد. نتايج تحليل رگرسيون گام به گام نشان داد كه ابعاد چندگانه‌ي سبك‌هاي تفكر، شامل كاركردها، سطح‌ها، شكل‌ها، حوزه‌ها، گرايش‌ها و رويكردهاي يادگيري سطحي و عميق، سطوح متمايزي را از تغييرپذيري نمرات پيشرفت تحصيلي دانشجويان تبيين كردند. نتايج تحليل واريانس چندمتغيري نشان داد كه از نظر سبك‌هاي تفكر كلي، دروني، آنارشيست، سلسله مراتبي و سلطنتي، تفاوت بين دو جنس معنادار بود. در مجموع، نتايج پژوهش حاضر، ضرورت بازشناسي نقش سبك‌هاي تفكر و رويكردهاي يادگيري را در پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي دانشجويان مورد تاكيد قرار مي‌دهد. تلويحات يافته‌هاي پژوهش حاضر براي معلمان بحث مي‌شود. واژه‌هاي كليدي: 1. سبك‌هاي تفكر 2. رويكردهاي يادگيري 3. پيشرفت تحصيلي 4. تفاوت‌هاي جنسي.