آسيب شناسي درس«بررسي وضعيت سلامت» دوره كارشناسي پرستاري

آسيب شناسي درس«بررسي وضعيت سلامت» دوره كارشناسي پرستاري

زمينه و هدف: آموزش فرايندي مستمر و پوياست. آسيب شناسي برنامه هاي آموزشي هر رشته مي تواند در شناسايي مشكلات و موانع و ارايه راهبردهاي عملياتي براي مرتفع كردن آن‌ها كمك كننده باشد مطالعه حاضر با هدف تعيين عوامل آسيب رساننده در آموزش درس "بررسي وضعيت سلامت" دوره كارشناسي پرستاري انجام شده است. روش بررسي: اين پژوهش يك مطالعه كيفي با روش آناليز محتوي است. تجارب 17 نفر شامل 14 دانشجوي كارشناسي و 3 نفر از مربيان پرستاري دانشكده پرستاري بقيه ا... (عج) به روش نمونه گيري مبتني بر هدف انتخاب شدند و داده ها با مصاحبه نيمه ساختار چهره به چهره و گروه متمركز جمع آوري گرديد. محتوي مصاحبه ها نسخه برداري و با روش تحليل محتوي، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: عوامل آسيب رسان در ارايه درس "بررسي وضعيت سلامت" در زمينه هاي برنامه ريزي آموزشي، محيط، مربي پرستاري و ارزشيابي مي باشد. مشكلات جانبي نظير عدم به كارگيري توانمندي هاي آموزشي كسب شده در محيط واقعي (محيط هاي درماني) و ابهام در شرح وظايف پرستاران از جمله عوامل آسيب رسان ديگر مي باشند. نتيجه گيري كلي: با توجه به يافته ها، به منظور كاربردي نمودن آموخته هاي درس "بررسي وضعيت سلامت"، بايستي به طور همزمان نگاهي جامع به وظايف پرستاران در محيط هاي درماني داشت و همچنين با تقويت نظام آموزشي فعلي و تداوم آموزش مربيان و پرستاران باليني علاوه بر تقويت امكانات به كارگيري آموخته ها مشكلات را به حداقل ممكن رساند.

Background and Aim: Education as a continuous and dynamic process can be analyzed through educational pathology to identify problems and barriers and to plan applicable strategies. The aim of this study was to determine factors influencing Health Assessment Course in Bachelor of Science nursing program. Material and Method: This is a qualitative study with thematic analysis method in which face-to-face semi-structured interviews and focus group was used to collect data from a purposeful sample of 17 participants, 14 nursing students and 3 nursing instructors in Baghiatallah nursing faculty. Content analysis was used to analyze data. Results: Data showed that barriers in Health Assessment Course presentation were in educational planning, environmental equipments of nursing school and hospital, nursing instructor and evaluation methods. Conclusion: Regarding the barriers, we should focus on nursesʹ roles in real situations to make this course applicable. Also, reinforcing present educational system and continuing education of instructors and clinical nurses would minimize problems.