بررسي شاخص‌هاي كمي و كيفي آزمون‌هاي مقطع كارآموزي

Assessment of Qualitative and Quantitative Indexes of Clerkship Tests in General Medicine

مقدمه: ارزشيابي پيشرفت تحصيلي بخش مهمي از فرآيند آموزشي است و براي تحقق آن از آزمون استفاده مي‌شود. استفاده از سوالات چندگزينه‌اي به عنوان يك روش آزمون عيني، متداول‌ترين روش ارزشيابي دانشجويان مي‌باشد و طراحي درست آنها واجد اهميت است. مطالعه حاضر به بررسي كمي و كيفي آزمون‌هاي مقطع كارآموزي دوره پزشكي عمومي در گروه‌هاي آموزشي پوست، روانپزشكي، زنان، چشم و نورولوژي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان پرداخته است. روش‌ها: مطالعه توصيفي- مقطعي بر روي آخرين آزمونهاي مقطع كارآموزي دوره پزشكي عمومي در گروه‌هاي آموزشي پوست، روانپزشكي، زنان، چشم و نورولوژي در سال 1387 اجرا شد. شاخص‌هاي كمي و كيفي 15 آزمون‌ برگزار شده با استفاده از چك‌ليست‌هايي روا و پايا كه براي تعيين سوالات با ضريب تميز نامناسب، سوالات دشوار، سوالات با انتخاب سه گزينه صفر، ضريب پايايي، توزيع سوالات نسبت به سرفصل‌هاي اعلام شده، حيطه سوالات بر اساس هدف‌ها، انواع سوال بر اساس تاكسونومي بود، استخراج گرديد. اطلاعات با نرم‌افزار SPSS و آمار توصيفي تجزيه و تحليل شد. نتايج: از نظر شاخص‌هاي كمي، ميانگين سوالات با ضريب تميز نامناسب 24 درصد، سوالات دشوار 1/4 درصد و سوالات با انتخاب سه گزينه صفر 9/12 درصد به دست آمد. ميانگين توزيع سوالات نسبت به سرفصل‌هاي اعلام شده و ضريب پايايي به ترتيب 98 درصد و 92/77 درصد بود. از نظر شاخص‌هاي كيفي، بيشترين فراواني نسبي سوالات در حيطه علايم و نشانه‌ها (75/30 درصد) و تاكسونومي اول (59 درصد) قرار داشت. نتيجه‌گيري: با توجه به اهميت ارايه سوالات استاندارد و منطبق با قواعد طراحي سوالات چندگزينه‌اي در برگزاري آزمون‌هاي مناسب، بازبيني مستمر سوالات امتحاني و برگزاري دوره‌هاي آموزشي طراحي سوالات امتحاني، ايجاد بانك سوالات استاندارد و تاكيد بر تهيه جدول دو بعدي آزمون‌ها قبل از برگزاري آزمون در ارتقاي كيفيت سوالات تاثير دارد.

Introduction: Using multiple choice question tests, as an objective testing method, is the most common students evaluation procedure , and it is very important to design these tests properly.This study aimed to assess clerkship tests of general medicine courses in the training group of dermatology, psychiatry, gynecology, ophthalmology and neurology of medical college of Isfahan University of Medical Sciences both quantitatively and qualitatively. Methods: This descriptive cross- sectional study was done on the latest tests of clerkship courses of general medicine including dermatology, psychiatry, gynecology, ophthalmology, and neurology in 2008. The quantitative and qualitative indexes of 15 previously held tests were extracted by using valid and reliable checklists used for determining questions with inappropriate question discrimination index, difficulty coefficient, question with 3 choices of zero, reliability coefficient, question distribution based on the announced topics, the scope of questions based on the objectives, the question types based on taxonomy. Data were analyzed through SPSS software using descriptive statistics. Results: Among the quantitative indexes, mean of queations with inappopriate discrimination index was 24%, difficult questions 4.1%, and questions with 3 choices of zero was 12.9%. The average of questions distribution basedon the announced topics and the reliability coefficient were 98% and 77.92%, respectively. among the qualitative indexes, the highest relative frequency of questions were in the fild of signs and symptoms with 30.75 % and the first taxonomy with 59 %. Conclusion: Considering the importance of using standard questions (which are according to the rules for designing multiple choise question) for holding appropriate exams, continuous review of test questions and administering training courses on test questions designing , creating question banks and putting emphasis on preparing two dimensional tables for tests before giving exams are effective on improvement of the quality of the questions.