اهميت كاربرد يادگيري مبتني بر خدمات در آموزش باليني پرستاري

Importance of Application of Service-Based Learning in Clinical Nursing Education

مقدمه: آموزش باليني يكي از مهم‌ترين و تعيين‌كننده‌ترين بخش‌هاي آموزش پرستاري است كه در شكل‌دهي هويت حرفه‌اي پرستاري نقش اساسي بازي مي‌كند. موفقيت در اين مسير مستلزم اتخاذ رويكردهاي موثري است كه همگام با دانش روز و متناسب با نيازهاي نوين مددجويان و بيماران، آمادگي‌هاي لازم را در فراگيران ايجاد نمايد. يادگيري مبتني بر خدمات با هدف آموزش دانشجوياني با مسووليت‌پذيري اجتماعي و آموزش افرادي كه قادر به پاسخ دادن به انتظارات جامعه باشند، جايگاه جديدي در برنامه درسي حرفه‌هاي بهداشتي از جمله پرستاري پيدا كرده است. هدف از اين مطالعه بررسي اهميت كاربرد يادگيري مبتني بر خدمات در آموزش باليني پرستاري است. روش‌ها: مقاله حاضر نوعي مطالعه مروري است كه با جستجوي منابع كتابخانه‌اي و بانك‌هاي اطلاعاتي نظيرSID Iran doc - Elsevier- Ovid – Pub med از سال 1999 تا 2011با استفاده از كلمات كليدي (آموزش بالين)، (پرستاري)، (آموزش مبتني بر خدمات) و (دانشجويان) انجام شده است. نتايج: پرستاران بايستي با مهارت‌هاي قوي رهبري، مديريت و ارزش‌گذاري براي تنوع بشري و تعهد شهروندي وارد حيطه عملكرد واقعي شوند، همه اين توانايي‌ها مي‌تواند و بايد درون عملكرد باليني به عنوان يك قسمت از آموزش پرستاري تحقق يابد. به نظر مي‌رسد ساختار روش يادگيري مبتني بر خدمات فرصت‌هاي را براي توسعه حرفه‌اي و صلاحيت باليني دانشجويان فراهم نمايد. نتيجه‌گيري: مسوولين آموزش پرستاري براي ايجاد هماهنگي بيشتر بين دانشكده‌ها و بيمارستان، با اتخاذ راه‌حل‌هاي تعاملي و مشاركتي مانند يادگيري مبتني بر خدمات و تبديل بيمارستان‌ها به فضاهاي مناسب آموزشي به منظور تحقق هر چه بيشتر اهداف آموزش باليني دوره پرستاري تلاش بيشتري مبذول دارند.

Introduction: Clinical education is one of the most crucial parts of nursing education in shaping the professional identity. Successful education in this path requires effective approaches along with update knowledge, clients and patients’ needs. These approaches can provide necessary preparations for learners. Service learning that is aimed to train responsible and accountable students has found new position in the health professionals’ curriculum including nursing. This study aimed to discuss importance of application of service-based learning in clinical nursing education. Methods: This study is a review article. Related books and some database such as SID, Irandoc, Elsevier, Pub Med, Magiran during 1999-2011 were searched using keywords including clinical education, nursing, Service-learning and students. Results: Nurses should have strong leadership skills, management, citizenship commitments and respect to human diversity for entering real action areas. All these capabilities can be achieved in clinical practice as a part of nursing education. It seems that service- based- learning provides opportunities for students’ professional development and clinical competencies. Conclusion: Nursing education authorities can use interactive and participatory strategy such as service- learning for creating more coordination between colleges and hospitals, and converting hospitals to suitable training settings. This can help to reach clinical education goals as more as possible.