عنوان مقاله :
بررسي عوامل موثر در تمايل اعضاي هيات علمي به استفاده از سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي
عنوان فرعي :
Assessing Factors Affecting the Tendancy to Use Electronic Learning Systems among Faculty Members
پديد آورندگان :
اومويي ميلان قشقاق، منصور نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه سيستان و بلوچستان، سيستان و بلوچستان، ايران Omoee Milan Ghashghagh, Mansour , ولي ، مهدي نژاد نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه سيستان و بلوچستان، سيستان و بلوچستان، ايران Mahdi Nezhad, Vali , يعقوبي، نورمحمد نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه سيستان و بلوچستان، سيستان و بلوچستان، ايران Yaghoobi, Noor Mohammad
كليدواژه :
ارزش درك‌شده , اعضاي هيات علمي , خودكارآمدي رايانه‌اي , مقاومت در برابر تغيير , سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي , نگرش نسبت به سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي
چكيده فارسي :
مقدمه: اين پژوهش با هدف تعيين عوامل موثر در ايجاد تمايل اعضاي هيات علمي نسبت به استفاده از سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي انجام شده است. از عوامل موثر در تمايل اعضاي هيات علمي، متغيرهاي مقاومت در برابر تغيير، ارزش درك شده، خودكارآمدي رايانه‌اي و نگرش مثبت نسبت به سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي مورد بررسي قرار گرفته‌اند.
مواد و روش‌ها: جامعه آماري اين پژوهش اعضاي هيات علمي پرديس دانشگاه سيستان و بلوچستان در نيمسال دوم سال تحصيلي89-88 مي‌باشد. نمونه اين پژوهش از 171 نفر از اعضاي هيات علمي انتخاب گرديدند. روش نمونه گيري طبقه‌اي- تصادفي بود. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته با اقتباس از پرسشنامه فردوسي (2009) مي‌باشد. براي تحليل آماري داده‌ها از فراواني، درصد، ميانگين، انحراف استاندارد، همچنين از آزمون t تك‌متغيره براي سنجش متغيرهاي تحقيق و آزمون‌هايt چندمتغيره و آزمون ANOVA براي بررسي ارتباط متغيرهاي آزمون با متغيرهاي تعديل‌كننده استفاده شده است.
نتايج: نتايج اين پژوهش نشان داد كه تمامي متغيرهاي مورد بررسي در تمايل موثر بوده و متغير مقاومت داراي بيشترين تاثير و متغير نگرش نسبت به سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي داراي كمترين تاثير در عدم تمايل مي‌باشد. نتايج تحقيق بر اساس متغيرهاي تعديل‌كننده نشان داد كه جنسيت، سن، ميزان سابقه و دانشكده در تمايل اساتيد موثر نبوده است. فقط در متغير رتبه علمي، در ارتباط اين متغير با متغيرهاي اصلي در نگرش تفاوت معني‌دار بوده و رتبه علمي اساتيد در نگرششان نسبت به سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي موثر بوده است.
نتيجه‌گيري: برگزاري دوره آموزش ضمن خدمت براي اعضاي هيات علمي به منظور ارتقا دانش و عملكرد آنها در استفاده از فنآوري اطلاعات به ويژه نظام يادگيري الكترونيكي. طراحي بخشي از برنامه هاي آموزشي و درسي مراكز آموزش عالي در قالب آموزش هاي مجازي و نظام ياددهي-يادگيري الكترونيكي از جمله پيشنهادات عملي براي بهيود امور در اين راستا مي‌باشد.
چكيده لاتين :
Background: We aimed to determine the factors that are influential in creating a tendency in faculty members to use electronic learning systems. Among these factors we assessed resistance to change, perceived value, computer self-efficiency, and positive attitude towards electronic learning systems.
Methods: 305 faculty members teaching at Sistan and Balouchestan University, Iran, during 2008-2009 were enrolled in our study. Among all participants 171 faculty members were randomly selected to participate in the study. The data collection tool was a researcher-made questionnaire based on Ferdousiʹs questionnaire (2009). Also, the single variable t test and analysis of variance (ANOVA) were used as appropriated.
Results: All the assessed variables were effective in creating a tendency for electronic learning, among which resistance to change and attitude towards electronic learning systems had the most and least effect on the lack of tendency, respectively. Based on moderating variables, sex, age, and duration of teaching did not have a significant effect. Only the academic rank of faculty members was significantly effective in their attitude towards electronic learning sytems.
Conclusion: Inservice training for faculty members plays an important role in enhancing their knowledge and function of using information technology, especially the electronic learning system. Designing virtual training and learning systems as part of the higer education program could improve the knowledge of faculty members in this regard.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
