رابطه ميزان استفاده از اينترنت با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دبيرستاني كاشان

Relationship between Internet use and academic achievement among high school students in Kashan

زمينه: امروزه اينترنت به تدريج قسمت زيادي از زندگي روزانه افراد به خصوص جوانان را اشغال كرده است. هر ساله گزارش هاي زيادي از اعتياد به اينترنت جوانان ذكر مي شود. اختلال اعتياد به اينترنت يك اختلال فيزيولوژيك- رواني شامل تحمل (بالارفتن مصرف)، نشانه هاي جدايي، اُفت تحصيلي و از هم گسيختگي عاطفي در ارتباط هاي اجتماعي است. هدف: مطالعه به منظور تعيين رابطه اعتياد به اينترنت با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان انجام شد. مواد و روش ها: در اين مطالعه تحليلي از بين 12480 نفر دانش آموز مقطع دوم و سوم متوسطه شهرستان كاشان، تعداد 400 نفر به صورت نمونه گيري خوشه اي در سال تحصيلي 89-1388 انتخاب شدند. براي اندازه گيري ميزان اعتياد به اينترنت دانش آموزان از آزمون 20 سوالي اعتياد به اينترنت يانگ و براي پيشرفت تحصيلي از معدل دانش آموزان استفاده شد. داده ها با آزمون هاي آماري تي و ضريب همبستگي پيرسون تحليل شدند. يافته ها: بين اعتياد به اينترنت و پيشرفت تحصيلي با %99 اطمينان رابطه معني دار آماري وجود داشت (01/0=P). آزمون تي تفاوت آماري معني داري بين اعتياد به اينترنت در دختران و پسران نشان نداد. نتيجه گيري: با توجه به يافته ها، اعتيادبه اينترنت موجب اُفت تحصيلي دانش آموزان مي شود و لازم است دست اندركاران جهت آموزش استفاده بهتر از اينترنت و پيشگيري از اعتياد به آن برنامه ريزي كنند.

Background: Nowadays, the Internet is gradually occupying much of the daily life of people, especially young adults, and every year a large number of youth Internet addiction is reported. Internet addiction -a physiologic-psychological disorder including tolerance (higher consumption), withdrawal signs, academic failure, emotional disturbances and disruptions in social relationships- is increasing. Objective: The aim of this study was to determine the relationship between the internet addiction and academic achievement in high school students. Methods: In this analytical study, 400 second and third level high school students were selected by cluster random sampling method among 12,480 students in Kashan from September 2009 to June 2010. The internet addiction was measured by Young Internet Addiction Test (20-item questionnaire) and the academic achievement was measured by mean final scores. Data were analyzed by Pearson correlation coefficient and T-test. Findings: There was a statistically significant relationship between the Internet addiction and the academic achievement. (P=0.01). The internet addiction was not significantly different between boys and girls. Conclusion: With regards to the results, the internet addiction can lead to academic failure. Education practitioners and principals should plan for training the proper use of the internet and prevention programs about its addiction.