هويت صنفي دانشجو ، ابعاد و شاخص ها

Studentʹʹs Corporate Identity, Dimensions & Indicators

چكيده : انسان سه گونه هويت دارد : هويت شخصي ، صنفي و باطني . هويت صنفي ، هويت شغلي و اجتماعي است و نشان دهنده شخصيت فكري و شان انسان در ابعاد مختلف اجتماعي است . اين هويت ، در دو مفهوم ، هويت اجتماعي بالقوه ( آنچه كه يك شخص بايد باشد ) و هويت اجتماعي بالفعل ( آنچه كه يك شخص واقعا هست ) به كار مي رود . در جستجوي شكل گيري هويت دانشجويي دو بينش وجود دارد ، جبرگرايانه و كنش گرايانه . الگوي كنوني دانشگاه كنش متقابل است . دانشجو اگر چه تحت تاثير عوامل بيروني و دروني ساختار دانشگاه است، ولي مي تواند نقش خود را با علاقه و اشتياق يا تنفر و اكراه ايفا كند ؛ به نقش خود ايمان داشته باشد يا با فاصله آن را ادامه دهد و يا به طور ناگهاني صحنه را ترك گويد . براي هويت صنفي بالقوه دانشجو ، سه بعد كلي مطرح است كه هر كدام شاخص ها و نشانه گرهاي خاصي دارند : علم و معرفت (معرفت ديني ، تفكر و شكوفايي روحيه حقيقت جويي ، فرهنگ مطالعه ، ارتقاي معرفت و نو خواهي علمي ) ، اخلاق و معنويت (خود سازي معنوي ، انتخاب الگو ، رعايت آداب معاشرت ) ، تدبير و سياست (بينش سياسي ، تكليف شناسي ، دشمن شناسي ، مشاركت سياسي ) . يادگيري نقش ها و هنجارهايي كه نقش ها را بيان مي كنند از طريق جامعه پذيري است و پاسخ دانشجويان به دانشگاه براي اجراي نقش هاي مورد انتظار ممكن است متابعت ، همانند سازي و يا دروني كردن باشد . متابعت ضعيف ترين و دروني كردن قوي ترين سطح جامعه پذيري است ؛ لذا الگوهاي علمي و فرهنگي بنياني كه از سوي دانشگاه ارايه مي شود، بايد طوري باشد كه دانشجو آن ها را پذيرفته و دروني كند .

Human being has three kinds of identity: Personal identity, corporate identity, and internal identity. Corporate identity is occupational and social identity which reveals thought, personality and human`s status in various social dimensions . This identity is used in two concepts: potential and social identity (what person needs to be) and potential social identity (what person really is). There are two attitudes in studentʹs identity which form his determenistic & actionalist identity. Although the student is affected by external and internal factors of university structure, he/ she is able to perform his/her role with interest and enthusiasm or hate and disgustion; he accepts his/her role completely or continues playing his role while keeping distance, or abandons the scene suddenly. For studentʹs potential corporate identity, there are three major dimensions propounding that each one has special indicators: science and knowledge (religious knowledge, thinking & developing of fact-seeking, studying culture, developing of knowledge and scientific demanding). Morals (self-instruction, pattern choosing, establishing mores), treatment and policy (political perspective, knowing the tasks, knowing enemies, political participation). Learning the roles and norms which state the roles are done by "socialization". The student`s response to university for performing the anticipated role probably is: dependency, identification and internalization of orientation. Dependency is the weakest and internalization is the most powerful step of socialization. So, the scientific and basic cultural patterns which are presented by university must be in a way that the student could believe and internalize them.