تاثير الگوي كاوشگري بر تفكر انتقادي و نگرش دانش‌آموزان نسبت به كتاب درسي علوم تجربي در دوره ابتدايي

The effect of exploratory method on critical thinking and attitude towards science textbook of elementary school

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثيرالگوي كاوشگري بر تفكر انتقادي و نگرش دانش‌آموزان نسبت به كتاب درسي علوم تجربي در دانش‌آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي و روش تحقيق آزمايشي با طرح پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري كليه دانش‌آموزان دختر پايه پنجم مقطع ابتدايي شهرستان رشتخوار را شامل مي‌شد كه در سال تحصيلي 91 ـ 90 مشغول به تحصيل بودند. تعداد 60 دانش‌آموز به شيوه تصادفي ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 30 نفر) قرار گرفتند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه تفكر انتقادي واتسون و گليزر، پرسشنامه نگرش سنج تحصيلي اكبري، كتب و روش‌ها و فنون تدريس و مجموعه كتاب‌هاي آموزش فعال علوم بود.در روش تجزيه و تحليل داده‌ها، ازآزمون آماري t گروه‌هاي مستقل، استفاده شد و اين نتايج حاصل به دست آمد: 1 ـ الگوي كاوشگري بر تفكر انتقادي دانش‌آموزان تاثير معناداري دارد. 2 ـ الگوي كاوشگري بر نگرش دانش‌آموزان نسبت به كتاب علوم تجربي تاثير معناداري دارد. 3 ـ الگوي كاوشگري بر استنباط، شناسايي مفروضات، استنتاج، تعبير و تفسير، ارزشيابي استدلال‌هاي منطقي دانش‌آموزان تاثير معناداري دارد. 4 ـ الگوي كاوشگري بر افزايش نگرش مثبت وكاهش نگرش منفي دانش‌آموزان نسبت به كتاب درسي علوم تجربي تاثير معناداري دارد.

The main goal of this study was to examine the effect of exploratory method on critical thinking and attitude towards science textbook of the fifth grade of elementary school. The study had a quasi - experimental design with pretest – post test control group. The research population was included all of the fifth grade female students of the elementary school in Roshtkhar during the academic year of 2011-12. 60 student were randomly selected and divided into experimental control groups (each group with 30 students). The research tools were included the Watson - Glizer questionnaire on critical thinking and academic and attitudes questionnaire by using the books and new teaching methods and techniques in science lessons. The Statistical methods were analyzing the samples of T-Test. The following results were observed: 1 - the effect of exploratory method on studentsʹ critical thinking, 2 - the effect of exploratory method on the attitude of students towards science book, 3 - the effect of exploratory method collaborative learning and inference, recognition of assumptions, inference, interpretation, evaluation of studentsʹ reasoning, 4 - the effect of exploratory method on studentsʹ positive and negative attitudes.