بررسي رابطه كمال‌گرايي با اضطراب امتحان دانش‌آموزان

relationship between perfectionism with test anxiety of students

چكيده: هدف از اين پژوهش تعيين رابطه كمال‌گرايي با اضطراب امتحان دانش‌آموزان پايه دوم رشته تجربي مدارس غيرانتفاعي دوره متوسطه شهر تهران بود حجم نمونه 300 نفر بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي انتخاب شد. جهت جمع‌آوري اطلاعات از پرسش‌نامه كمال‌گرايي چند بُعدي فراست و همكاران داراي 30 سوال در سه بُعد كمال‌گرايي خويشتن‌مدار،‌ ديگرمدار و جامعه‌مدار، و پرسش‌نامه اضطراب امتحان ساراسون داراي 25 سوال دو گزينه‌اي در دو بُعد نگراني و هيجان‌پذيري، استفاده شد. اين پژوهش غيرآزمايشي از نوع همبستگي بود. براي تحليل داده‌هاي پژوهش از شاخص‌ها و روش‌هاي آماري (فراواني، درصد، ميانگين و آزمون رگرسيون چند متغيري) استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين كمال‌گرايي خويشتن‌مدار، ديگر مدار و جامعه‌مدار با اضطراب امتحان دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. از روي نمرات كمال‌گرايي مي‌توان ميزان اضطراب امتحان دانش‌آموزان را پيش‌بيني كرد. قدرت پيش‌بيني كمال‌گرايي جامعه‌مدار بيشتر از كمال‌گرايي ديگر مدار و خويشتن‌مدار است. از يافته‌هاي اين پژوهش نتيجه‌گيري مي‌شود كه ابعادِ كمال‌گراييِ اضطرابِ امتحان، دانش‌آموزان را تحت تاثير قرار مي‌دهد و اثر افزايشي دارد.

Abstract : The aim of this study was to determine the relationship between perfectionism and test anxiety of 2nd grade, private high school students in Tehran. The research sample consisted of 300 high school students who were selected using multi-stage random sampling method. The research instruments consisted of Frost’s multidimensional perfectionism questionnaire with 30 items in three dimensions of self-oriented, other-oriented, and community-based perfectionism, and Sarason’s text anxiety questionnaire with 25 items, each containing two options in two dimensions of anxiety and emotionality. It was a descriptive correlational research. The data was analyzed using descriptive statistics (frequency, percentage, mean), and multiple regression. The results showed that there is a positive and significant relationship among self-oriented, other-oriented, and community-based perfectionism and students’ test anxiety. Students’ test anxiety can be predicted by perfectionism scores. Findings showed that community-based perfectionism could better predict the test anxiety of students than self-oriented and other-oriented perfectionism. Based on the research findings, it can be concluded that the dimensions of perfectionism affect students’ test anxiety and it has cumulative effect.