رابطه هوش فرهنگي با خودكارآمدي تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد بندرعباس

Relationship Between Cultural Intelligence and Educational Efficacy of Students in Islamic Azad University (Bandar Abbas)

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه هوش فرهنگي با خودكارآمدي تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد بندرعباس بوده است. روش: روش پژوهش حاضر، توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش، شامل كليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد بندرعباس بود كه با استفاده از فرمول كوكران، 384 نفر (204 نفر مرد و 180 نفر زن) با روش تصادفي طبقه‌اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه هوش فرهنگي آنگ(2004) و خودكارآمدي تحصيلي اُون و فرانمن (1998) بود. به منظور آزمودن فرضيه‌هاي پژوهش، از آزمونهاي آماري كولموگراف- اسميرنوف و ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته‌ها: بين هوش فرهنگي و خودكارآمدي تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد بندرعباس رابطه معنادار وجود دارد. همچنين بين ابعاد هوش فرهنگي (فراشناختي، شناختي، انگيزشي، رفتاري) و خودكارآمدي تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد بندرعباس رابطه معنادار وجود دارد. نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه هوش فرهنگي مي‌تواند به عنوان يك عامل اثرگذار، نقش موثري در افزايش يا كاهش خودكارآمدي تحصيلي داشته باشد.

Objectives: This short piece of writing intends to elucidate the Relationship between cultural intelligence and educational efficacy of students in Bandar abbas Islamic Azad University. Method: The method of the survey is correlation descriptive and statistical community includes all students in Bandar abbas Islamic Azad University. Kookran formula is used and 384 (204 male and 180 female) by stratified random sampling are selected. The tools of the research are two questionnaires: cultural intelligence and educational efficacy. Kolmograph statistical tests and Pearson correlation coefficient are used to analyze the hypotheses. Results: The results of the study show a significant relationship between cultural intelligence and educational efficacy of students in Bandar abbas Islamic Azad University. There is also a significant relationship between cultural intelligence dimensions (metacognitive, cognitive, motivational, behavioral) and educational efficacy of students in Bandar abbas Islamic Azad University. Conclusion: The author of the article concludes cultural intelligence as an effective factor in reduction or addition of educational efficacy.