اثر فيلتر بسامدي تصوير چهره بر جلب توجه كودكان اتيستيك و سالم

Effect of frequency filtering of face images on attention bias of children with autism and normal children

مقدمه و اهداف اطلاعات بينايي به وسيله طيفي از بسامد هاي مختلف انتقال مي يابند و نرون هاي بينايي به بسامدهاي مختلف براي پردازش اطلاعات حساس هستند. پژوهش حاضر به منظور بررسي تفاوت توجه به تصاوير فيلتر بسامدي در كودكان مبتلا به اتيسم و عادي انجام گرديد. مواد و روش ها در يك بررسي مقطعي 30 كودك و نوجوان مبتلا به اتيسم با 30 نفر همتا از نطر سن و جنس به وسيله تصاوير فيلتر شده بسامدي در آزمون نرم افزاري دات پروب مورد مقايسه قرار گرفتند. داده ها به وسيله آزمون آماري تحليل واريانس آنووا با اندازه گيري متواتر و نرم افزار spss نسخه 18 تحليل شدند. يافته ها بين كودكان مبتلا به اتيسم و كودكان عادي در زمان واكنش به چهره هاي فيلتر شده تفاوت معني داري وجود داشت. مبتلايان به اتيسم در واكنش به چهره هاي با فيلتر بالا نسبت به پايين بهتر عمل كردند و زمان واكنش كمتري داشتند. نتيجه گيري فيلتر بسامدي اطلاعات ديداري مي تواند موجب جلب توجه بيشتر كودكان مبتلا به اتيسم شود و اين موضوع مي تواند در آموزش و مداخلات درماني اين كودكان مورد توجه قرار گيرد.

Background and Aim: Visual information by a range of different frequencies transmitted and visual neurons are sensitive to different frequencies for processing this information. The present study was done for examine the difference of attention to filtered and non filtered images in children with autism and normal children. Materials and Methods: In present cross sectional study, thirty children with autism and thirty normal children matched in age and sex compared in filtered stimuli of faces with dot probe task. Data was analysed with Repeated Measures ANOVA test and version 18 of spss. Results: children with autism and normal children had significant difference in reaction time to filtered faces. Children with autism more attend to high frequency images than low frequency images in compare to normal children and they have lower reaction time than normal children. Conclusion: Frequency filter visual information can lead to more attention in children with autism, and it could be considered childrenʹs education and therapeutic interventions.