تاثير نرم‌افزار رايانه‌اي بر آگاهي و عملكرد دختران نوجوان در زمينه بهداشت بلوغ

The Effect of Software on Knowledge and Performance of Teenage Girls toward Puberty Hygiene: a Randomized Controlled Trial

مقدمه: امروزه تمايل زيادي به استفاده از روش‌هاي آموزشي مبتني بر كامپيوتر براي نوجوانان وجود دارد. با توجه به محدود بودن تعداد مطالعات انجام گرفته در مورد اثربخشي اين روش‌ها در زمينه آموزش بهداشت بلوغ، اين مطالعه با هدف تعيين تاثير نرم‌افزار رايانه‌اي بر آگاهي و عملكرد دختران نوجوان در زمينه بهداشت بلوغ انجام شد. روش‌ها: اين كارآزمايي تصادفي كنترل شده بر روي 621 نوجوان دختر مشغول به تحصيل در مدارس راهنمايي كه قاعدگي را تجربه كرده بودند، در شهر تبريز در سال 92-1391 اجرا گرديد. 21 مدرسه انتخاب شده تصادفي، بر اساس نمره عملكرد پيش‌آزمون دانش‌آموزان، همسان‌سازي شدند و به طور تصادفي و به تعداد مساوي در گروه‌هاي كتابچه، نرم‌افزار و بدون مداخله تخصيص داده شدند. آگاهي و عملكرد با استفاده از پرسشنامه‌هاي خودگزارشي در دو مرحله قبل و بعد از مداخله به فاصله يك ماه جمع‌آوري شد. جهت مقايسه نمرات پس از مداخله در سه گروه از آزمون رگرسيون خطي با كنترل مقادير پايه و اثر خوشه استفاده شد. نتايج: نمره آگاهي پس‌آزمون، در گروه نرم‌افزار به طور معناداري در مقايسه با هر دو گروه كتابچه (1/13ميانگين تفاوت تطبيق يافته) و بدون مداخله ( 3/16 ميانگين تفاوت تطبيق يافته) بيش‌تر بود (001/0 > p). تفاوت معناداري از نظر ارتقاي نمره عملكرد افراد بين گروه نرم‌افزار با گروه كتابچه و بدون مداخله وجود نداشت. نتيجه‌گيري: يافته‌هاي اين مطالعه نشان مي‌دهد كه مي‌توان جهت ارتقاي آگاهي دختران نوجوان در زمينه بهداشت بلوغ از روش نرم‌افزار رايانه‌اي استفاده نمود. البته با توجه به محدوديت‌هاي مطالعه و عدم تاثير نرم‌افزار بر عملكرد نوجوانان، انجام مطالعات طولاني‌تري در اين زمينه توصيه مي‌گردد.

Introduction: Nowadays there is more inclination for using computer-based education for teenagers. With regard to the limited number of studies on the efficiency of these methods toward puberty hygiene education, this study aims to determine the effect of software on knowledge and performance of teenage girls toward puberty hygiene. Methods: This trial was carried out on 620 teenage girls who had experienced menarche and were studying in secondary school in Tabriz during 2012-2013 academic years. Twenty one randomly selected schools were paired/matched based on studentsʹ baseline performance score and were randomly and equally assigned in to the groups; booklet, software, and no intervention. Using a self administered questionnaires in two stages (pre and post intervention), data on knowledge and performance were collected with one month interval. Linear regression test was used to compare post-intervention scores in three groups adjusting for the baseline scores and the cluster effect. Results: Post-intervention knowledge score in the software group was significantly higher compared to booklet group (adjusted difference 13.1) and no intervention group (adjusted difference 16.3 and p < 0.001). Considering individuals’ performance score promotion, no significant difference was observed comparing software group to booklet and no intervention group. Conclusion: Findings of this study showed that software can be used for promoting knowledge of teenage girls toward puberty hygiene. However, according to study limitations and lack of software efficiency on teenagersʹ performance, doing further studies in this area is recommended.