بررسي انتقادي كاركردهاي مدارس در دوران نو

A Critical Study of School Functions in Modern Age

اين مقاله به بررسي انتقادي كاركردهاي مدارس در دروان نو مي‌پردازد. در ديدگاه انتقادي كاركرد اساسي مدرسه بازتوليد مناسبات تبعيض‌‌آميز اجتماعي - اقتصادي است. براساس‌ اين ديدگاه دگرگوني كاركرد مذكور بدون تغيير بنيادي جوامع از لحاظ اجتماعي – سياسي امكان‌پذير نيست. با اين حال متفكراني چون هابرماس بر آنند كه مي توان به اصلاح كاركرد تبعيض‌‌آميز مدارس در جوامع جديد پرداخت. براي انجام اين كار او نظريه كنش ارتباطي را مطرح مي‌كند. مقاله حاضر در واقع تلاشي است براي نشان دادن امكان بكارگيري نظريه كنش ارتباطي در اصلاح كاركردهاي مدارس جديد

This article is a critical review of school functions in modern age from a critical point of view. The school function is the reproduction of discriminative socio-political relations. According to this view it is impossible to change the school functions without a fundamental change in social – political relations of the society. However, some schools like Habermas believe in modifiability of school functions in modern society. To this aim he puts forward the communicative action theory. The present paper is an attempt to support this