نقش برآورده شدن نيازهاي اساسي روانشناختي در جهت گيري هاي هدف دانش آموزان

The Role of Satisfying Basic Psychological Needs in Studentsʹʹ Goal Orientations

تحقيق حاضر به شناخت رابطه برآورده شدن نيازهاي اساسي روانشناختي و جهت گيري هدف در دانش آموزان دوره دبيرستان پرداخته است. نمونه مورد مطالعه 298 نفر از دانش آموزان شيراز (156نفر دختر و 142نفر پسر) بودند كه به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از دو ابزار استفاده شد كه عبارتند از: مقياس برآورده شدن نيازهاي اساسي روانشناختي نسخه عمومي (گانيه، 2003)، پرسشنامه هدف پيشرفت (اليوت و مك گريگور، 2001). نتايج تحليل رگرسيون، حاكي از آن بود كه از بين سه نياز اساسي روانشناختي، برآورده شدن نياز به استقلال و برآورده شدن نياز به پيوستگي از قدرت پيش بيني كنندگي مثبت و معناداري براي جهت گيري هدف تسلط-گرايشي برخوردار مي باشند. برآورده شدن نياز به شايستگي از قدرت پيش بيني منفي و معناداري براي جهت گيري هدف تسلط-گريزي برخوردار است و برآورده شدن نياز به استقلال و شايستگي، جهت گيري هدف عملكرد-گريزي را به صورت منفي و معناداري پيش بيني نموده اند.

The aim of this study was to investigate relationships between satisfying the basic psychological needs and achievement goal orientations in high school students. 298 students (142 boys and 156 girls) were selected by multi stage cluster sampling and they filled out the general version of the Basic Psychological Needs Satisfaction Scale (Gagné, 2003), and the Achievement Goal Questionnaire (Elliot & -McGregor, 2001). Multiple regression analysis revealed that satisfying the need of autonomy predicts mastery-approach and performance-avoidance goal orientations. Also, results showed satisfying the need of competency predict mastery-avoidance and performance-avoidance goal orientations. In addition to, satisfying the need of relatedness predicts mastery-approach goal orientation.