بررسي شاخص هاي ارزشيابي عملكرد مديران شهر اصفهان از ديدگاه مديران و معلمان

An Investigation into the Performance Evaluation Indicators of School Principals from the Point of View of Principals and Teachers in Esfahan

اين پژوهش با هدف بررسي نظام ارزشيابي مديران مدارس از ديد مديران و معلمان با تاكيد بر مهارت هاي مديريتي و فرا مديريتي، اداري و مالي در شهر اصفهان با روش توصيفي و پيمايشي انجام گرفت. جامعه آماري اين پژوهش را تمامي مديران و معلمان نواحي آموزش و پرورش شهر اصفهان (13625 نفر) تشكيل دادند. نمونه مورد نظر در اين پژوهش120 نفر از معلمان،60 نفر از مديران بودند كه به صورت خوشه اي از مناطق 5 گانه آموزشي انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ارزشيابي فعلي، حاوي 18 پرسش كه بر اساس مقياس پنج درجه اي ليكرت طرح ريزي گرديد. پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه شد كه اعتبار پرسشنامه مديران87/0و معلمان94/0 برآورد گرديد. تحليل داده‌ها در دو سطح توصيفي (ميانگين، درصد فرآواني و انحراف معيار) و در سطح استنباطي (آزمون t در يك گروه، آزمون تحليل واريانس و تحليل عاملي) مورد بررسي واقع شد. يافته ها نشان داد ميزان توجه به توان مدير در مهارت هاي اداري و مالي، مديريتي و فرامديريتي در فرم ارزشيابي بيش از سطح متوسط بوده است. هم چنين مقايسه نظرات مديران و معلمان بر حسب اطلاعات جمعيت شناختي كه براساس آزمون تحليل واريانس چند متغيره (مانوا) صورت گرفت نشان داد كه بين ديدگاه مديران و معلمان در رابطه با فرم ارزشيابي تفاوت معنادار وجود ندارد.

The purpose of this study was to investigate the school principals’ evaluation system from the view point of principals and teachers. This descriptive survey included all principals and teachers (n=13625) in Isfahan. The sample of this study comprised 60 principals and 120 teachers chosen through stratified random sampling. The research instrument was the current official education evaluation scale comprising 18 Likert items. The reliability was estimated to be 0.87 for principals and 0.94 for teachers. In order to analyze the data both descriptive and inferential statistics (mean, frequency, standard deviation, t-test, analysis of variance and factor analysis) were employed. The result of the study revealed that all three main factors received a weight above the average. MANOVA has also indicated that there was no significant difference between the view of points of principals and teachers about the evaluation checklist.