بررسي رابطه هوش هيجاني و عزت‌نفس با مهارت‌هاي اجتماعي

A study of the relationship between emotional intelligence and selfesteem with social skills

هدف از اجراي پژوهش حاضر بررسي رابطه هوش هيجاني و عزت‌نفس با مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر شبستر بود. بدين منظور از جامعه مورد نظر 341 نفر با روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي بر اساس پايه تحصيلي و جنسيت انتخاب شد. از آزمون‌هاي سنجش مهارت‌هاي اجتماعي ماتسون، هوش هيجاني بار- آن و عزت‌نفس كوپر اسميت براي سنجش متغيرهاي پژوهش استفاده به عمل آمد. نتايج آزمون رگرسيون نشان داد كه بين هوش هيجاني و عزت‌نفس با مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان 531/0 همبستگي وجود دارد كه با سطح اطمينان بيش 99 درصد معني‌دار‏ است و اين دو متغير 28 درصد از تغييرات مهارتهاي اجتماعي را پيش بيني مي كنند. نتايج تحليل آماري بيانگر اين بود كه از بين مولفه‌هاي هوش هيجاني، مولفه‌هاي شادماني، روابط بين فردي، كنترل تكانه و مسيوليت‌پذيري اجتماعي، پيش‌بيني‌هاي معني‌داري براي متغير مهارت‌هاي اجتماعي هستند. هم‌چنين مشخص شد كه بين هوش هيجاني با مهارت‌هاي اجتماعي و بين عزت‌نفس با مهارت‌هاي اجتماعي ارتباط وجود دارد و اين رابطه با سطح اطمينان بيش از 99 درصد معني‌دار است.

The aim of the present study was to investigate the relationship between emotional intelligence and self-esteem with male and female high-school studentsʹ social skills. The statistical population was all the students (male and female) which added to 2896 people. Using Morganʹs table the sample size was 341 people. The sampling method was stratified random sampling. To gather the data Matsonʹs social skills, Bar-onʹs emotional intelligence and cooper smithʹs self-esteem tests were used. To analyses the data inferential statistics (AVOVA and Pearsonʹs correlation) was used. The results showed that there was a significant difference between emotional intelligence and self-esteem with skills. These two variables predicted 28% of changes in social skills. The statistical analysis showed that among the emotional intelligence components (Festivity, interpersonal, control, social responsibility are significant anticipators social kills variables.